《白雪歌送武判官歸京》教案 (北師大八年級(jí)上冊(cè))

    發(fā)布時(shí)間:2016-6-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    學(xué) 習(xí)

    目 標(biāo) 知識(shí)與能力:了解、掌握作者的有關(guān)文學(xué)常識(shí),掌握重點(diǎn)生字詞。進(jìn)行送別詩(shī)的比較閱讀

    過(guò)程和方法:加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),通過(guò)有感情的朗讀來(lái)感知課文。理解作者寓情于景、情景交融的寫(xiě)法。

    情感和價(jià)值觀(guān):體味詩(shī)的意境,感悟詩(shī)人情懷。

    重 點(diǎn)

    難 點(diǎn) 重點(diǎn):朗讀詩(shī)篇、了解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。

    難點(diǎn):品味詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。

    教法

    選擇 自讀感悟法 課型 新授

    課前準(zhǔn)備 多媒體課件;搜集描寫(xiě)塞外風(fēng)光的詩(shī)文 是否采用多 媒 體 是

    教 學(xué)

    時(shí) 數(shù) 1課時(shí) 教學(xué)

    時(shí)數(shù) 第 1 課時(shí) 備課

    總數(shù) 第  53  課時(shí)

    課  堂  教  學(xué)  過(guò)  程  設(shè)  計(jì)

    教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

    一、以舊引新,激發(fā)興趣

    同學(xué)們誰(shuí)來(lái)給大家讀讀或背背你搜集的描寫(xiě)塞外風(fēng)光的詩(shī)文,有沒(méi)有岑參寫(xiě)的,你們對(duì)作者還有哪些了解呢? 

    二.揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    三、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)

    一讀,二理解賞析,三背誦。

    四、學(xué)生先學(xué),教師巡視

    1.結(jié)合課下注釋及練習(xí)冊(cè)了解作者及體裁。

    岑參(714-770),江陵(今湖北省江陵縣)人,唐代著名邊塞詩(shī)人,與高適齊名,并稱(chēng)為“高岑”。曾兩度出塞,晚年任嘉州刺史,以后罷官,欲歸故鄉(xiāng)時(shí),客死成都旅舍,史稱(chēng)“岑嘉州”,有《岑嘉州集》傳世。

    2.掌握生字詞,品味語(yǔ)言美。

    裘qiú  衾qīn  掣chè 著zhuó  瀚hàn  闌lán

    羌qiāng

    3.聽(tīng)課文錄音并正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌。整體把握課文,初步感知文意。注意重點(diǎn)字詞。

    5.題目中含有哪些重要信息?

    天氣:雪天  人物:武判官、詩(shī)人 事件:送別

    6.既然是送別,為什么要詠雪?二者有什么聯(lián)系?

    直接出示課題,激發(fā)學(xué)生興趣。

    引導(dǎo)學(xué)生回顧詩(shī)歌學(xué)法并歸納。

        

    多媒體出示學(xué)法導(dǎo)航,進(jìn)行具體學(xué)法指導(dǎo)。

    指名中差生注音釋義,引導(dǎo)學(xué)生糾正明確,朗讀識(shí)記。

       

    看投影朗讀目標(biāo),明確學(xué)習(xí)任務(wù)

        

    用心感受歌課題中體現(xiàn)的塞外風(fēng)光

    回憶并回答詩(shī)歌學(xué)法。

    看投影,聽(tīng)老師要求,掌握先學(xué)方法。

       

    學(xué)生自主、合作探究,質(zhì)疑問(wèn)難。

    借景抒情,情景交融。為送別設(shè)置背景,渲染氣氛,在邊地奇異雄偉的風(fēng)光,在大風(fēng)雪的背景下,送別帶上了雄渾悲壯的色彩。

    7.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪些詩(shī)句是寫(xiě)詠雪的,哪些詩(shī)句是寫(xiě)送別的?試練習(xí)概括內(nèi)容。

    前十句著重于詠雪,后八句著重于送別。

    8.詩(shī)中那一句話(huà)體現(xiàn)雪景過(guò)渡到送別?

    翰海闌干百丈冰,愁云慘淡萬(wàn)里凝。

    9.賞析詩(shī)句:對(duì)雪的描繪,哪一句最精彩?

    (忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。)

    為什么精彩?小組研討,合作探究。

    精妙的用詞--一個(gè)“忽”字,表明來(lái)得突兀,來(lái)得意外,形容雪來(lái)得急,下得猛。不僅表現(xiàn)了邊塞氣象變化的神奇,而且傳達(dá)出詩(shī)人賞雪時(shí)的驚喜心情。

    新奇的比喻--抓住雪的潔白、鮮潤(rùn)的特點(diǎn)。      千樹(shù)萬(wàn)樹(shù),突出了雪的壯觀(guān)景象。

    春意盎然的意境--創(chuàng)設(shè)了梨花滿(mǎn)樹(shù)、春意盎然的意境,以春暖顯奇寒。

    昂揚(yáng)樂(lè)觀(guān)的精神--嚴(yán)酷的自然環(huán)境中透出了詩(shī)人高昂的樂(lè)觀(guān)主義精神,只有熱愛(ài)生活的人,才能表現(xiàn)出這種化苦為樂(lè)、積極向上的樂(lè)觀(guān)情懷,才能寫(xiě)出這樣的千古名句。

    五、檢查學(xué)生先學(xué)效果。

    六、學(xué)生討論、更正,教師點(diǎn)撥。

    七、當(dāng)堂訓(xùn)練(小冊(cè)子根據(jù)實(shí)際完成1-4題)

    八、布置作業(yè)

    1.背誦默寫(xiě)。

    2.積累并品評(píng)詠雪的名句。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    白雪歌送武判官歸京

    岑參

    詠雪:忽如 梨花--豪放

    送別:不見(jiàn) 空留--惆悵

    指名學(xué)生回答,補(bǔ)充并板書(shū)要點(diǎn)。 

    巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)點(diǎn)評(píng)。并參與學(xué)生的討論探究活動(dòng)。    

    指名回答,引導(dǎo)補(bǔ)充明確答案要點(diǎn)。 

    引導(dǎo)學(xué)生討論、更正,并點(diǎn)撥補(bǔ)充歸納。

    指導(dǎo)背誦方法,引導(dǎo)、檢查背誦。

        

    引導(dǎo)學(xué)生背誦、理解、體會(huì)。

    匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果,明確要點(diǎn),做好筆記。

    回答、糾正錯(cuò)誤并在書(shū)上標(biāo)注改正。齊讀識(shí)記。

     準(zhǔn)確朗讀。

        

    匯報(bào)交流探究結(jié)果。

      

    自由討論、更正,各抒己見(jiàn)。

      

    按老師方法結(jié)合板書(shū)背誦。

      

    背誦、理解、感受。

    作業(yè)設(shè)置 1.背誦默寫(xiě); 2.積累并品評(píng)詠雪的名句。

    學(xué)

    思 等級(jí)評(píng)價(jià)

    (A/B/C/D)

     

    劉占英

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