《孔乙己》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
---品臉論手（教師用）
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)小說運(yùn)用臉、手局部描寫來刻畫人物的方法。
2、通過局部描寫來分析人物的性格與形象。
【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)小說運(yùn)用臉、手局部描寫刻畫人物的方法。
【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】
通過局部描寫分析人物性格與形象。
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，“相由心生”這個(gè)詞告訴我們，人的臉和手可以反映其心理和性格。下面，我們來學(xué)習(xí)魯迅先生是如何通過臉和手的刻畫而揭示人物的性格與形象的。
二、揭示自學(xué)目標(biāo)
師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：請(qǐng)大家看大屏幕。
我們讀一遍：
生：（齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）
屏幕顯示：
（1）學(xué)習(xí)小說運(yùn)用臉、手局部描寫刻畫人物的方法。
（2）通過局部描寫來分析人物性格與形象。
三、自學(xué)過程
（一）理解“臉”的描寫
1、找出寫“臉”的段落和句子，標(biāo)上記號(hào)。
師：（1）同學(xué)們，請(qǐng)大家默讀課文，找出描寫臉的段落，時(shí)間為2分鐘。（板書：臉）
（2）同桌小聲交流，準(zhǔn)備舉手回答。
生甲：第4段、第6段。
生乙：還有第11段。
師：同學(xué)們找得很正確，我們?cè)賮碚页鰧懩樀木渥雍椭攸c(diǎn)詞。
生：有如下句子：（1）青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕……（2）孔乙己便漲紅了臉…（3）孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色…（4）他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子。
師：我們大聲將這些句子讀一遍，并將重點(diǎn)詞畫記號(hào)。
生：齊讀。
2、分析描寫臉的作用。
師：同學(xué)們，我們找出了重點(diǎn)句子和詞語，下面我們分析一下其表現(xiàn)了什么？
小組交流，為小組展示作準(zhǔn)備，時(shí)間2分鐘。
生：組員討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。
師：我們進(jìn)行小組展示。
生：一組：青白-----長(zhǎng)期不勞動(dòng) 、坐書房、營(yíng)養(yǎng)不良…
二組：漲紅-----尚有血色、不承認(rèn)偷書…
三組：灰…頹唐、痛苦與不安…
四組：黑而且瘦…斷了腿，生活無法自理…
師：（小結(jié)）局部描寫是肖像與神態(tài)等描寫的綜合運(yùn)用，由此來刻畫人物的性格與形像。臉色的變化就是心靈的變化，顏色一步步加深，心靈受到的傷害也一步步加深，他的人生必將是悲劇。
（板書）臉 黑 心 悲
（二）理解手及其功能描繪
師：作者通過“臉”局部的描寫反映人物心靈的變化，那么作者對(duì)“手”及其功能的刻畫來塑造了人物的什么形象？
1、找出描寫手的句子。
師：請(qǐng)大家用跳讀的方法找出寫手的句子，時(shí)間3分鐘。
生：安靜地默讀課文，在重點(diǎn)句子上畫記號(hào)。
師：請(qǐng)同學(xué)說出寫手的句子。
生1：
生2：
生3：
2、分析手的功用。
師：請(qǐng)同學(xué)們說說這些手的功用是什么？仿造例句說。
例子：便排出九文大錢--有了幾個(gè)錢，做姿態(tài)，擺架子，寫出了他的虛榮和窮酸氣，是一雙在短衣邦面前擺闊的手。
（1）小組討論交流。
（2）小組展示，比一比，看一看，哪個(gè)組總結(jié)得正確而全面。
生：（小組展示）
（1）你一定又偷了人家的東西了！--生活所迫，一雙用來偷書的手。
（2）便替人鈔鈔書---不愛勞動(dòng)，不懂得營(yíng)生，一雙用來替人抄書的手。
（3）你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？--讀書人象征，一雙連半個(gè)秀才都撈不到的手。
（4）孔乙己剛用指甲蘸了酒--熱心教小孩識(shí)字，善良，一雙用來蘸酒寫字的手。
（5）伸開五指將碟子罩住--善良、幽默，一雙用來罩茴香豆碗碟的手。
（6）先是寫服辯，后來是打--偷東西被打，一雙用來寫服辯的手。
（7）他從破衣袋里摸出四文大錢--生活貧困潦倒，一雙用來摸出錢的手。
（8）原來他便用這手走來的--受傷慘重成了殘廢人，處于死亡邊緣，一雙用來走路的手。
師：（小結(jié)）從這些文字中我們可以看到動(dòng)作描寫也可以運(yùn)用于局部描寫中，這里的手是一雙意蘊(yùn)頗豐的手，手活畫了人物的性格：或愛慕虛榮，或自欺欺人、或自命清高、或心地善良，或鄙視勞動(dòng)…這是一雙受到嚴(yán)重摧殘的手。
3、猜“手”
這些手是小說寫到了，我們能看到的手，那么，還有小說不曾寫到手，又是一雙怎樣的手呢？請(qǐng)同學(xué)們展開你想像的翅膀，猜一猜孔乙己“隱形”的手。
個(gè)人搶答，優(yōu)秀者加0.5分。
生1：一雙在紙上寫借據(jù)的手；一雙向短衣幫示意不要取笑的手。
生2：一雙挨打時(shí)向人求饒的手；一雙在垃圾坑里找食物的手；一雙沿街乞討的手…
師：（小結(jié)）手的功能變形是他的靈魂的扭曲，身心的變形讓他的手完全喪失了正常的功能。
（板書） 手 殘 人 悲
（三）拓展延伸
師：從上面的學(xué)習(xí)中，我們可以看出：局部描寫是動(dòng)作、神態(tài)、肖像等描寫的綜合體現(xiàn)。小說通過局部描寫讓孔乙己的每種形態(tài)的手都有一個(gè)生動(dòng)的故事，請(qǐng)拿起你手中的筆，運(yùn)用上面學(xué)習(xí)的局部描寫方法，來描繪孔乙己那扭曲變形的手的故事。
生：進(jìn)行小寫作。
板書設(shè)計(jì)：
臉 -----局------ 黑
悲
手 ------部------ 殘
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