《奇妙的克隆》教案教學設計(人教版八年級上冊)

發(fā)布時間：2016-2-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學習目標：整體感知課文，了解課文內(nèi)容

理解說明的思路，掌握說明的方法

培養(yǎng)學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力

學習重點、學習難點：了解本文運用的說明順序和說明方法

課時安排：一課時

學習過程

一、自主學習

迅速默讀課文兩遍，對重要之處作好圈點勾畫，如有疑問或發(fā)現(xiàn)及感悟，作好記錄，并完成下列練習：

1、給下列加點的字注音（A級）

囊（）克隆（）繁衍（）胚胎（）

蟾蜍（）鱗片（）脊椎（）兩棲（）

2、更正下列書寫錯誤的漢字（A級）

繁銜（）檐涂（）粼片（）脊錐（）

3、根據(jù)意思寫詞語（A級）

（）：很平安，沒有什么意外的事情發(fā)生

4、什么叫克隆（無性繁殖）？請舉出二至三個自然界中克隆（無性繁殖）的例子。

5、課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？（B級）

二、小組交流

1、就自主學習時的疑問、發(fā)現(xiàn)、感悟在小組內(nèi)交流

2、問題預設

a、為了說明“克隆是什么”作者用了哪些說明方法？這些說明方法各有什么作用？

（B級）

b、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫“克隆試驗”呢？文中這種安排有什么好處？（C級）

c、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起“轟動”？

d、從課文中找出2至3句能表現(xiàn)出科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子

三、全班交流（就自己的發(fā)現(xiàn)及小組內(nèi)解決不了的疑問和問題提交全班進行交流）

四、教師點撥

五、課堂展示

六、當堂檢測

1、根據(jù)拼音寫出相應的詞語（A級）

Liǎng qī( ) fán yǎn( ) jǐ zhuī( )

náng ( )Lín piàn ( ) chán chú ( )

pēi tāi( )

2、指出下列四處句子分別使用的說明方法。（B級）

⑴一個細菌經(jīng)過20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄；仙人掌切成幾塊，每塊落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐莖，一年內(nèi)就能長出數(shù)百株草莓苗……凡此種種，都是⑵生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。無性繁殖的英文名稱叫“Clone”，音譯為“克隆”。實際上，英文的“Clone”起源于希臘文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插條”繁殖。時至今日，“克隆”的含義已不僅僅是“無性繁殖”，凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，也叫“克隆”。這種來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。

自然界的許多動物，在正常情況下都是依靠父方產(chǎn)生的雄性細胞(精子)與母方產(chǎn)生的雌性細胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精卵經(jīng)過一系列細胞分裂長成胚胎，最終形成新的個體。這種依靠父母雙方提供性細胞、并經(jīng)兩性細胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。但是，⑶如果我們用外科手術將一個胚胎分割成兩塊、四塊、八塊……最后通過特殊的方法使一個胚胎長成兩個、四個、八個……生物體，這些生物體就是克隆個體。而這兩個、四個、八個……個體就叫做無性繁殖系(也叫克隆)。

可以這樣說，關于克隆的設想，⑷我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述孫悟空經(jīng)常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。

3、指出下列句子體現(xiàn)了科學家們什么樣的態(tài)度與精神。（C級）

在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡難關，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚。

nbsp;

七、拓展延伸

課后練習三

八、教學反思

教師反思：

學生疑問與建議：

徐高飛

[《奇妙的克隆》教案教學設計(人教版八年級上冊)]相關文章：

1.奇妙的克隆教案