一、學習內容
1、梳理本小說中的環境描寫，體味、欣賞環境描寫的作用。（對人物，對情節，對主題）
2、認識英勇的中國人民是不可戰勝的，激勵愛國主義情感，弘揚愛國主義精神。
二、課前自學
1、本文寫的是殘酷的戰爭環境里的人和事，但我們讀后并沒有感到非常凄慘，沒有讓人感到壓抑，而是寫得很優美，給人一種積極向上的力量，其中一個原因是得益于作者對白洋淀美麗風光的描繪。
圈點勾畫出環境描寫的內容，體會本文寫景特點和景物特征，感受環境描寫在小說中的作用。（在文中相應地方做批注）
2、品析下面從小說中節選出的景物描寫的作用。
（1）夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到了這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。
“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上”。結合上下文體會加點詞的表達內涵。狠狠： 鉆：
景物描寫作用：
（2）“月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響�！�
（3）“在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒�！�
（4）
三、課文研討與交流
1、交流“課前預習”的幾個問題，互相補充完善。
2、根據你對作品的理解，歸納文章的主題
小說敘述了 ，刻畫了一個 形象，顯示了中華民族的英雄性格。
3、集中交流，成果共享與問題求助：（小組代表展示）
示例：
針對這個問題，我們研讀的語段（句）是（讀） ，這句話的內容是 ，我們從 （字、句）理解到 ，同學們還有疑惑或異議嗎？
四、自測自評
1、分析下面句子分別刻畫出人物“老頭子”哪方面的性格？
①你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。
②誰知到了這里，反倒……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。
③你們不信我的話，我也不和你們說，誰叫我丟人現眼，打牙跌嘴呢！
2、辨析下列句子描寫人物的方法。
A那曬得干黑的臉上，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。
B大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成？
C老頭子直直地望著前面說：“我沒臉見人�！�
徐秀形
[《蘆花蕩》（第二課時） 導學案(人教版八年級上冊)]相關文章：
1.《談中國詩》導學案
8.橋的第二課時教案
9.搭石第二課時課件
10.蘆花蕩教案