湖北黃石八中 孫維嬌
一、 教學(xué)目標(biāo)
1．積累“敗筆、丘壑、鏤空、因地制宜、重巒疊嶂、標(biāo)本”等詞語，掌握讀音和詞義。
2．了解蘇州園林的特點(diǎn)。
3．理解本文結(jié)構(gòu)清晰、井然有序說明的特點(diǎn)。
4．體會說明語言的多樣性。
5．領(lǐng)略我國江南第宅園林建筑的風(fēng)貌，從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的感情。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解文章的結(jié)構(gòu)和說明順序。
難點(diǎn)：文章語言的特點(diǎn)。
三、教法與建議
1．講讀課型。
2．可采用圖片法、比較法讓學(xué)生進(jìn)行直觀的感性的體悟。準(zhǔn)備有關(guān)《蘇州園林》的圖片，《蘇州園林》的視頻資料。
3、課時安排：2課時
四、學(xué)法與要求
1．準(zhǔn)備有關(guān)《蘇州園林》的圖片，上網(wǎng)查看《蘇州園林》的視頻資料。
2．預(yù)習(xí)課文，嘗試歸納要點(diǎn)，列出結(jié)構(gòu)提綱。
五、教學(xué)練評活動程序
閱讀導(dǎo)航：
蘇州城歷史悠久，私家園林始建于公元前6世紀(jì)，至明代建園之風(fēng)尤盛，清末時城內(nèi)外有園林170多處。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號�，F(xiàn)存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)獅園、怡園等。蘇州園林占地面積小，采用變換無窮、不拘一格的藝術(shù)手法，以中國山水花鳥的情趣，寓唐詩宋詞的意境，在有限的空間內(nèi)點(diǎn)綴假山、樹木，安排亭臺樓閣、池塘小橋，使蘇州園林以景取勝，景因園異，給人以小中見大的藝術(shù)效果。拙政園享有“江南名園精華”的盛譽(yù)。宋、元、明、清歷代園林各具自然的、歷史的、文化的、藝術(shù)的特色。
本文先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出得特點(diǎn)，再從各個方面分別加以說明。盡管文中沒有提到任何一個園林的名字，沒有描述某一處具體的景色，但讀者得到的關(guān)于蘇州園林的知識，是全面明確的。同時，讀者也從中獲得了一些欣賞中國園林的方法。
【活動1】診斷性評價
1．葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名 、 、 。他曾在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過書，對語文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。20年代和30年代是他創(chuàng)作道路上的重要階段。這個時期他的作品很多，最有名的有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。 葉圣陶對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會。 本文是為 集《蘇州園林》寫的序。
2．給加點(diǎn)的字注音。
軒榭（ ） 重巒（ ） 疊嶂（ ） 丘壑（ ）
斟酌（ ） 盤曲嶙峋（ ） 池沼（ ） 模（ ）樣
薔薇（ ） 相間（ ） 庸俗（ ） 鏤（ ）空
3．辨明詞義。
①鑒賞：
②因地制宜：
③敗筆：
④雷同：
⑤斟酌：
⑥層巒疊嶂：
4．思考：什么是文段的中心句？
參考答案：
1．作家、教育家、編輯家。攝影 2. xuān xiè luán zhàng hè zhēnzhuó
línxún zhǎo mú qiáng wēi jiàn yōng lòu 3.①鑒賞：對藝術(shù)作品感受、理解、評判的過程。②因地制宜：根據(jù)各地不同的情況規(guī)定適宜的辦法。③敗筆：文中指繪畫中畫得不好的部分。④雷同：指不該相同而相同。⑤斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)⑥層巒疊嶂：巒，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰，層層疊疊，山連著山。
【活動2】聽讀課文，整體感知內(nèi)容
問題1：感知每一自然段所說明的內(nèi)容。
點(diǎn)撥：
第一段：說明蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位，是我國各地園林的標(biāo)本。
第二段：說明蘇州園林總的特點(diǎn)：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。
第三段：說明蘇州園林亭臺軒榭不講究對稱。
第四段：說明蘇州園林假山和池沼講究配合。
第五段：說明蘇州園林花草和樹木的配合也著眼在畫意。
第六段：說明蘇州園林花墻和廊子的設(shè)計增加了景致的深度。
第七段：說明蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。
第八段：說明蘇州園林的門和窗圖案設(shè)計和雕鏤琢磨上的特點(diǎn)。
第九段：說明蘇州園林色彩上的特點(diǎn)。
第十段：結(jié)束全文。
問題2：說明文閱讀中如何快速提取文段的內(nèi)容？
點(diǎn)撥：學(xué)會提取關(guān)鍵的句子，主要是每段的中心句（能夠高度概括文段的中心意思的句子，就是這段的中心句。找出中心句就抓住了這段話的中心意思，抓住了中心意思，分析層意、歸納段意就不難了）
中心句有的可直接提取（總起句、結(jié)論句、主旨句等）；有的要經(jīng)過概括得出。這是快速提煉文段關(guān)鍵信息的重要方法。
【活動3】精讀文段，分析說明順序
問題1：文章從第2段的四個“講究”到“3--6”段的分別展開是采用什么順序說明的？
點(diǎn)撥：由概括到具體。
問題2：文章從“3--6”段到“7--9”段又是采用什么順序說明的？
點(diǎn)撥： 3、4、5、6段是從大處著眼，7、8、9段是從小處補(bǔ)充，都為了體現(xiàn)蘇州園林是一幅完美的圖畫的特征。說明的順序是由主到次。
問題3：請歸納說明文常用的幾種說明順序
點(diǎn)撥：時間順序、空間順序、邏輯順序。
【活動4】再讀課文，理清全文結(jié)構(gòu)
問題1：請分析1、2兩段與其他段落的關(guān)系。
點(diǎn)撥：第1段是全文的總領(lǐng)，第2段總的說明蘇州園林特點(diǎn)，它們分別對應(yīng)了下文各段內(nèi)容，結(jié)構(gòu)上是總分關(guān)系。
問題2： 3、4、5、6段先后順序能否互換？
點(diǎn)撥：不能，因為3、4、5、6段與第2段內(nèi)容是一一對應(yīng)的并列關(guān)系。
問題3：你能歸納出理清說明文結(jié)構(gòu)的一般方法嗎？
點(diǎn)撥：看全文前后的總分關(guān)系（總分、總分總，遞進(jìn)式）；
看文章段落之間的關(guān)系（并列、遞進(jìn)等）；
【活動5】交流互動，展示習(xí)得
問題：請根據(jù)老師提供的畫面，試著用書中的語句進(jìn)行解說。
點(diǎn)撥：略
【活動6】分析句子，重點(diǎn)探究
問題：文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡要說明。
點(diǎn)撥：1．對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
2．沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。
3．還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。
4．有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。
5．蘇州園林在每個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草……給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。
6．有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了……實際上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
1、2句以繪畫原理分析園林建筑，以中國的審美觀為依據(jù)，畫龍點(diǎn)睛地發(fā)表議論，透過景物表象，找出內(nèi)在規(guī)律。3、4、5是作者隨手摘取的幾幅小景，以園林建筑印證繪畫原理，給人似曾相識的審美感覺。6句雖未點(diǎn)明繪畫原理，但作者的分析說明卻完全吻合傳統(tǒng)的畫論，這樣的布局同國畫采用“以大觀小”的畫法、尺幅之中具千里之勢的道理是一樣的。
【活動7】把握說明方法，探究說明技巧
問題：本文采用的說明方法有哪些？請舉例說明。
點(diǎn)撥：①分類別 ：“為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。”
②作比較 ：“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的……蘇州園林可絕不講究對稱。”
“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪�！�
③引用 ：“……游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”。
④舉例子 ：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，……”
“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香�！�
⑤列數(shù)字 ：“四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美。” 在學(xué)習(xí)《中國石拱橋》時，我們已經(jīng)了解了一些說明方法，請把它們寫在下面，并從本文中找出運(yùn)用了這些方法的句子。
結(jié)合實例談?wù)勁e例子、作比較、列數(shù)字、打比方、引用等說明方法的作用。
舉例子：在介紹了一種現(xiàn)象或說明了一個道理后用具體例子加以證實，既增加了文章的可信度，又使文章血肉豐滿。
作比較：突出被說明對象的特征。
列數(shù)字：準(zhǔn)確而科學(xué)地說明事物的特征。
打比方：使要說明的對象形象可感。
引用：引用別人的話或資料，可以增強(qiáng)文章的說服力；引用古詩文還可以增添文章的藝術(shù)感染力。
【活動8】合作探究，難點(diǎn)突破
問題1：本文用了哪幾種表達(dá)方式？以第5段為例說明。還能找到運(yùn)用多種表達(dá)方式的例子嗎？
點(diǎn)撥：第1句是說明，說明花草樹林映襯方面的圖畫美。第2句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝，交相輝映的情景，富有動態(tài)，給人以層次感。第4句“因為依據(jù)另畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的�！笔亲h論，闡明這樣栽種的藝術(shù)效果。
如第7段中描寫，第1段中的議論，既增強(qiáng)文章生動性、趣味性，又對蘇州園林作了畫龍點(diǎn)晴的評價。
問題2：完成下列練習(xí)，并歸納本文運(yùn)用詞語的特點(diǎn)。
（1）誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。 （后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？）
點(diǎn)撥：不能，原句突出了“蘇州園林”。
（2）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。 （去掉“一切”“決不”，可以嗎？）
點(diǎn)撥：不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn)。
（3）假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。 （“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）
點(diǎn)撥：“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個人獨(dú)創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。
（4）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。 （去掉“往往”好不好？）
點(diǎn)撥：去掉“往往”，使表達(dá)失去了分寸。原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。
（5）有幾個園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣…… （這個描寫的句子有什么作用？）
點(diǎn)撥：這句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機(jī)盎然，沁人耳目。
（6）“可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度�！本渲小案舳桓�，界而未界”是什么意思？
點(diǎn)撥：“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者跟前，而是漸次展開，給人“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。
（7）請讀第7段，說說段中“栽”、“蔓延”、“補(bǔ)”幾個動詞用得為什么好？
點(diǎn)撥：這幾個動詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化音調(diào)為色彩。
歸納：1、準(zhǔn)確 2、周密 3、精練
【活動9】形成性評價
1．為了達(dá)到“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的目的，設(shè)計者和匠師們 講究 ，講究 ，講究 ，講究 。
2．找出下列詞語中的4個錯別字，并在橫線上訂正。
鑒賞 映襯 因地治宜 自出新裁 曼延 鱗峋 別具匠心 稱心滿意
3．指出下列句子所用的表達(dá)方式及其作用。
①至于池沼，大多引用活水，有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其它景物配合著布置。
②高樹與低樹俯仰生姿。
③開花的時候，滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。
4．屬于生動說明的句子是（ ）
A.蘇州各個園林在不同之中有個共同點(diǎn)，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。
B.蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。
C.池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花和睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
D.梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。
5．下面都是概括性句子的一組是（ ）
①蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。②游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。③蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。④高樹與低樹俯仰生姿。⑤蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。
A．①②③ B．③④⑤ C．①③⑤ D．②④⑤
6．分析下列句子中的加點(diǎn)詞語，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
（1）至于池沼，大多引用活水。
（2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
7．指出下列句子中的說明方法。
（1）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（ ）
（2）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或薔薇木香。（ ）
（3）攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。（ ）
（4）用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫。（ ）
參考答案：
1．亭臺軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次。2.制 心 蔓 嶙3、①說明。介紹池沼的特點(diǎn)。②描寫。形象地寫出了高樹與低樹上下相望的風(fēng)姿，富有動態(tài)感。③議論。用議論來說明這樣栽種樹木的藝術(shù)效果。4. C 5．C 6.（1）“大多”說明很多，但不是全部，體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性。（2）“極少”說明不是不用，只不過用得很少，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。 7．（1）作比較（2）摹狀貌（3）舉例子（4）打比方
板 書
完美的圖畫
井然有序 結(jié)構(gòu)清晰
六、拓展延伸（選學(xué)）
蘇州園林簡介
有人說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。”蘇州素以園林美景享有盛名，這些園林可分為宅地園林、市郊園林和寺廟園林三大類。蘇州園林多為宅地園林，由貴族、官宦、富商等所建，精致優(yōu)雅。這些園林反映出歷代園林的不同風(fēng)格，同為中國園林藝術(shù)的代表作�！吧嫌刑焯茫掠刑K杭”，蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大的程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。
拙政園與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國四大古典名園。拙政園初為唐代詩人陸龜蒙的住宅，后為明代監(jiān)察御史王獻(xiàn)臣?xì)w隱之地，取“拙者之為政”的語意而名，曾為太平天國忠王府的一部分，現(xiàn)為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。拙政園全園分東、中、西、住宅四部分。住宅是典型的蘇州民居，現(xiàn)布置為園林博物館展廳。
滄浪亭地處城南三元坊，在現(xiàn)存蘇州園林中，歷史最為悠久。全園布局自然和諧，堪稱構(gòu)思巧妙、手法得宜的佳作。與獅子林、拙政園、留園并列為蘇州宋、元、明、清四大園林。全園景色簡潔古樸，落落大方，不以工巧取勝，而以自然為美。
獅子林為蘇州四大名園之一，至今已有六百多年的歷史。元代至正二年，名僧天如禪師維則的弟子“相率出資，買地結(jié)屋，以居其師”。因園內(nèi)“林有竹萬固，竹下多怪石，狀如狻猊（獅子）者”而得名。獅子林既有蘇州古典園林亭、臺、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀，更以湖山奇石、洞壑深邃而享譽(yù)盛名，素有“假山王國”之美譽(yù)。
留園始建于明嘉靖年間，園中分四個景區(qū)：中部以山池為中心，風(fēng)景明凈清幽；東部則廳堂宏麗軒敞，重樓疊閣；西部是土山楓林，景色天然清秀；北部是田園風(fēng)光。全園建筑布局結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，尤以建筑空間處理得當(dāng)而居蘇州園林之冠，亦是中國四大名園之一。
網(wǎng)師園，全園占地約八畝余，還不及拙政園的六分之一，但小中見大，布局嚴(yán)謹(jǐn)，主次分明又富于變化，園內(nèi)有園，景外有景，精巧幽深之至。建筑雖多，卻不見擁塞，山池雖小，卻不覺局促，因此被認(rèn)為是蘇州古典園林中以少勝多的典范。
怡園，在蘇州園林中建造最晚，得以博采諸園之長，形成其集錦式的特點(diǎn)，由于其布局緊湊，手法得宜，有較高的觀賞價值。全園面積約九畝，東西狹長。園景因地制宜分為東西兩部，中以復(fù)廊相隔，廊壁花窗，溝通東西景色，得以增加景深，廊東以庭院建筑為主，曲廊環(huán)繞亭院，綴以花木石峰，從曲廊空窗望去皆成意蘊(yùn)豐富的國畫。廊西為全園主景區(qū)，池水居中，環(huán)以假山、花木及建筑。中部水面聚集，東西兩端狹長，并建曲橋、水門，以示池水回環(huán)、涓涓不盡之意。池北假山，全用優(yōu)美湖石堆疊，山雖不高而有峰巒洞谷，與樹木山亭相掩映。
七、小結(jié)與反思：
孫維嬌