學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、熟讀課文，特別是第二段，看看作者是怎么寫景的；（重點(diǎn)）
2、把握作者對百草園和三味書屋的回憶，體會作者的思想感情；（難點(diǎn)）
學(xué)習(xí)過程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、關(guān)于作者和《朝花夕拾》，請同學(xué)們自主搜集、整理并相互交流。
2、自學(xué)指導(dǎo)。
（1）給下列詞語中加橫線的字注音。
確鑿（ ）菜畦（ ） 宿儒（ ） 倜儻（ ）（ ）斂（ ）
腦髓（ ）桑葚（ ） 斑蟊（ ） 攢在一起（ ）
秕谷（ ）拗（ ）盔甲（ ）錫箔（ ）（ ）人聲鼎沸（ ）
（2）、你知道“三味”是什么意思嗎？
二、感知探究
1、作者寫百草園是圍繞哪兩個字來寫的，試從文章中找出來？作者對百草園是什么態(tài)度？表現(xiàn)了作者什么樣的情感？
2、文章為什么要寫美女蛇的故事?
3、文章是怎樣描寫捕鳥的，準(zhǔn)確地運(yùn)用了哪些動詞?為什么要寫捕鳥?
4、你認(rèn)為在三味書屋的生活過得怎么樣？離開三味書屋是，又是一種怎樣的心情？
5、你認(rèn)為壽鏡吾是位怎樣的先生？
6、自主學(xué)習(xí)后你認(rèn)為童年的魯迅是個什么樣的人呢？
三、自主總結(jié)
1、我的收獲：
2、我的困惑：
四、課堂檢測
（1）選出下面說法不正確的一項(xiàng)：（ ）
A.魯迅原名周樹人，浙江紹興市人，是我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。
B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說。
C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。
D.“三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。
（2）“三味書屋”的先生是一位學(xué)問淵博的老者，文中魯迅對他的看法是：（ ）
A.他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。
B.他對魯迅很嚴(yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對他很不滿。
C.他沒有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑。
D.他很博學(xué)，對學(xué)生又有一些開明的思想，魯迅對他很恭敬。
（3）文章在寫百草園時插入了美女蛇的故事，選出下面分析正確的一項(xiàng)：（ ）
A.這個故事是長媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)。
B.這個故事是長媽媽講的，它表明了勞動人民的智慧。
C.這個故事給百草園增添了神秘感，也給這個兒童樂園增添了情趣。
D.這是一個迷信故事，魯迅有力地批判了長媽媽的迷信思想。
楊俊
[《從百草園到三味書屋》 學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：