《背影》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級上冊)

    發(fā)布時間:2016-8-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

       有感情地朗讀課文,理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面所起的作用。

    能力目標(biāo)

       整體感知課文內(nèi)容,理解背影的線索作用;

       理清課文中一共寫了幾次背影,著重寫了哪一次。

    情感目標(biāo)

    1.感受父子情深,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

    2.體會自己父愛的深沉與偉大,珍愛親情,增進(jìn)與父母的溝通與交流,學(xué)會關(guān)愛他人。

    教學(xué)重點(diǎn)、

    難    點(diǎn) 1、體會樸實(shí)、飽含深情的語言,感悟作者由感情的聚焦點(diǎn)--背影抒發(fā)的真摯親情。

    2、明確“背影”是課文的明線,“父子深情”是課文的暗線,二者和諧統(tǒng)一,結(jié)構(gòu)文章的特點(diǎn);體會文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊(yùn)。 

    教學(xué)輔助

    材料與手段 多媒體

    教     學(xué)      過     程

    教學(xué)環(huán)節(jié) 教   師   活    動 學(xué)   生  活  動

    一、導(dǎo)入新課

    二、教學(xué)新課

    三、布置作業(yè)

    四、板書設(shè)計(jì)

    成語、俗語導(dǎo)入法:新課開始,在黑板上寫兩個填空題:()慈()孝,有其()必有其()。學(xué)生很容易就能說出“父慈子孝”和“有其父必有其子”或“有其母必有其女”。古時寫父親的成語和俗語還有很多如“知子莫若父”等。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇現(xiàn)代的記實(shí)散文,其中刻畫了一位疼愛兒子的父親形象,這篇文章來自朱自清的《背影》。

    1、了解作者及寫作背景,明確以下內(nèi)容 

     朱自清(1898-1948),原名自華,字佩弦,號秋實(shí),江蘇省揚(yáng)州市人,著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》,散文集《背影》、《歐游雜記》以及一些文藝論著,收在《朱自清文集里》。

     背景:本文記敘的是1917年的事。那年冬天,作者的祖母死了,任徐州煙酒公賣局局長的父親朱鴻鈞也被解除了職務(wù)。朱鴻鈞沒有積蓄,兩手空空,還欠下五百元外債,作者當(dāng)時在北京大學(xué)讀書,得到祖母去世的噩耗,便從北京趕到徐州,同父親一道回家奔喪,到了揚(yáng)州,父親將金銀首飾都拿出來,又當(dāng)了一件狐皮袍,才還上欠債。又借錢辦了喪事。辦完喪事,作者回北京念書,朱鴻鈞到南京找工作,父子二人便在浦口車站依依惜別。《背影》所寫的就是這一段史實(shí)。

    2、預(yù)習(xí)測評

      xiè   bēn sāng  chóu chú    yū    

    交  卸  奔   喪    躊   躇    迂  腐 

    pán shān tuí      suǒ  xiè       yíng 

    蹣  跚   頹  唐    瑣   屑    晶  瑩 

    chāi         jí    sù   sù    shì

    差  使   狼  藉    簌   簌    拭

    3、聽課文朗讀錄音

    4、合作探究、思考討論

    (1)、父愛子、子愛父的情感是通過“背影”來體現(xiàn)的  它是貫穿全文的線索。那么文中一共幾次寫背影?分別在什么情況下寫的??

    明確:文中四次寫“背影”。

    思念父親--惦記背影    望父買橘--刻畫背影

    父子分別--惜別背影    別后懷念--再現(xiàn)背影

     (課堂上若有時間可分析“買橘”情節(jié))

    (2)、課文中心事件是什么?表達(dá)了怎樣的思想感情?

    寫作者與父親在浦口車站分別時的情景,表現(xiàn)了父親愛兒子的深摯感情,以及兒子對父親深切懷念之情。

    (3)、小作文:請你在記憶中搜索讓你“感動”的人和事。比如:春天樹尖上長出了第一片嫩芽;秋日遠(yuǎn)處傳來的一首懷舊的老歌;哭泣時,朋友遞上來的一塊紙巾;小時候,蜷縮在母親懷里的溫暖;過馬路時,父母緊緊拽著你的手;周六回到家,父母早已為我們準(zhǔn)備了一桌熱氣騰騰的飯菜。。。。。。等? 請將事件的經(jīng)過寫出來,也可讓學(xué)生口頭表達(dá)。

    (讓學(xué)生在課堂上當(dāng)堂完成,并展示習(xí)作)

    6、歸納小結(jié) 

         這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文章的主要內(nèi)容,掃除了文字障礙,分析了父子見面的背景,理清了文章的線索,理清課文中一共寫了幾次背影,著重寫了哪一次,以及文章著重寫的事件。

    講練結(jié)合、字詞積累

    在初步感知課文的基礎(chǔ)上完成《新課程實(shí)踐與探究叢書》積累應(yīng)用1--6題。

    背影

    思念父親--惦記背影

    望父買橘--刻畫背影    線索

    父子分別--惜別背影

    別后懷念--再現(xiàn)背影

    學(xué)生交流課下查找的有關(guān)朱自清及《背影》的有關(guān)資料。

    學(xué)生查字典、詞典解決生字詞問題。

    (要求:聽準(zhǔn)字音,體會感情,理解部分詞語的含義。) 

    學(xué)生速讀課文,通過自主、合作探究方式的討論問題。

    學(xué)

     

    樂師

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