時(shí)光荏苒，走上工作崗位已經(jīng)十四個(gè)春秋，擔(dān)任班主任工作也已十載。然而我覺得這天底下最小的“主任”，肩上的責(zé)任不小。不是僅靠勤勞就可以勝任的。它是一項(xiàng)教育藝術(shù)，而不僅僅是一項(xiàng)教育任務(wù)。
我注意觀察受學(xué)生愛戴的班主任們是如何與學(xué)生相處的，探索學(xué)生工作的新方法、新途徑。回顧幾年來的班主任工作，有如下的心得：
一、真誠(chéng)地去建立和諧的師生關(guān)系。
天時(shí)不如地利，地利不如人和。和諧的師生關(guān)系是師生間無需語(yǔ)言就能達(dá)成的一種默契，是從一個(gè)點(diǎn)頭或一個(gè)微笑里就能感受到的一種溫馨，也是我所追求的的一種教育境界。
1、尊重是建立和諧的師生關(guān)系的基石。
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要多一份包容與體諒，少一份指責(zé)與抱怨。一次遲到大王劉志遠(yuǎn)又在鈴響后背著書包急匆匆地跑進(jìn)教室，批評(píng)的話到了嘴邊我忍了回去，而是在第一節(jié)課后，單獨(dú)詢問他遲到的原因，并且誠(chéng)懇的道出了我對(duì)他的擔(dān)心。他不好意思的撓撓頭說：“老師，我起來晚了。”從那以后，他再也沒有遲到過。每個(gè)學(xué)生都有他自己的尊嚴(yán)和人格，我們教育學(xué)生，最好是一對(duì)一，要顧及到學(xué)生的情緒和感受。讓每一位學(xué)生都能得到陽(yáng)光的照耀，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師用寬容之心對(duì)待他們，為他們搭建一個(gè)體面的臺(tái)階，給學(xué)生提供一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。
2、關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的金鑰匙。
沒有愛的教育，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。關(guān)心學(xué)生可以說是教師走進(jìn)學(xué)生心靈的金鑰匙，可以起到：“親其師而信其道”的作用。
將真誠(chéng)的微笑帶給學(xué)生時(shí)，你便將你的愛也悄悄地帶給了他們。
“微笑”是春風(fēng)細(xì)雨吹綠大地，使萬(wàn)物復(fù)蘇。平常我總是微笑著友愛地對(duì)待學(xué)生，他們碰見我向我問好，我常以微笑回報(bào)他們的友好，并向他們點(diǎn)頭或主動(dòng)回問他們，所以他們都愿意和我接近。他們常說：“班主任對(duì)我們很和藹，不擺老師架子。”這微笑縮短了我們師生的距離，融洽了師生關(guān)系。
有理智地愛學(xué)生，做到：嚴(yán)而不厲；親而不膩。
作為班主任不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，在生活中也要多加關(guān)心體貼他們。課間來到教室與他們聊聊天，每天放學(xué)后來看看他們，叮囑一下注意安全，這都會(huì)讓學(xué)生感受到親情般的溫暖。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，例如，去年我班的齊偉，父母離異，母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，音訊全無。其父比較懶惰，對(duì)他的關(guān)心很少。剛開學(xué)，顯露出了一些壞毛病，甚至和外班同學(xué)打仗。我嚴(yán)厲的批評(píng)了他，并動(dòng)之以情，曉之以理的規(guī)勸他。他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，留下了悔恨的淚水。我發(fā)現(xiàn)他不是一個(gè)不可救藥的學(xué)生，他心中也有明辨是非的能力。由于母親不在身邊，他很自卑。為了鼓勵(lì)他，根據(jù)他體育好的特點(diǎn)，讓他當(dāng)了體委。當(dāng)他病了，我要打個(gè)電話通知家長(zhǎng)并囑咐他按時(shí)吃藥。他回校，我主動(dòng)為他補(bǔ)課。在家校聯(lián)系卡和作業(yè)本上，經(jīng)常送給他一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)。如“不幸是一所大學(xué)，它會(huì)磨練你的意志”。經(jīng)常打電話和他的祖父，父親溝通，希望他們能多關(guān)注他。他做了好事或?qū)W習(xí)進(jìn)步時(shí)，我在同學(xué)們面前表?yè)P(yáng)他。他開朗了許多，和同學(xué)們矛盾也少了。熱愛每一位學(xué)生，給特困生送溫暖，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作。教師對(duì)學(xué)生的愛是照耀幼苗的那一縷陽(yáng)光，是滋潤(rùn)學(xué)生心田的那一泓甘泉，是建立健康、和諧、融洽的師生關(guān)系的金鑰匙。
二、真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”。
班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方活土。我從來都把教的班級(jí)，看作一個(gè)大家庭。無論教師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級(jí)管理，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧，我費(fèi)盡了心思。首先，我樹立了學(xué)生的主人翁意識(shí)，變老師要我做為我要為班集體做，這樣既創(chuàng)造了和諧的班級(jí)，又增強(qiáng)了班集的凝聚力。其次，我讓學(xué)生對(duì)待自己和同學(xué)，要像對(duì)待自己的兄弟姐妹一樣，同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)、謙虛禮讓、寬容大度，這樣使我班的學(xué)生與學(xué)生之間相處和十分融洽。在我和同學(xué)們的一同努力下，我班在紀(jì)律，衛(wèi)生等地方都取得了優(yōu)異的成績(jī)上。
當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)要充分發(fā)揮集體的力量，讓他們感受到集體的溫暖和關(guān)愛。我班的苗春婷同學(xué)體弱多病，經(jīng)常缺課。她的同位為她整理筆記，主動(dòng)給她補(bǔ)課。劉慧川同學(xué)幫她帶作業(yè)。苗春婷同學(xué)在上期期末考試中成績(jī)沒有絲毫退步，同學(xué)們都替她高興。
三、勤與家長(zhǎng)溝通，和諧的教育學(xué)生。
曾經(jīng)聽李強(qiáng)老師說過：“沒有家長(zhǎng)配合的教育是一座紙房子，是容易坍塌的。”為此，我很受啟發(fā)，十分重視與家長(zhǎng)的溝通。我主要通過家校聯(lián)系卡和打電話兩種途徑。每次家校聯(lián)系卡我都認(rèn)真填寫，因?yàn)槲抑腊嘀魅我痪湮⒉蛔愕赖姆Q贊，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興，直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度。要先揚(yáng)后抑，即先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后點(diǎn)出不足，這樣家長(zhǎng)就易于接受。當(dāng)然這里不開我平時(shí)細(xì)心地觀察。許多家長(zhǎng)都道出了肺腑之言：劉老師，您比我們了解孩子呀。
學(xué)生未到校，若在7:20之前未接到請(qǐng)假電話 ，我就會(huì)打電話詢問：“您的孩子沒來上課，怎么回事？”這樣可以避免學(xué)生撒謊或逃學(xué)，也讓家長(zhǎng)感受到班主任的負(fù)責(zé)和對(duì)自己孩子的關(guān)心。學(xué)生與家長(zhǎng)鬧意見時(shí)，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系。陳杰紅因?yàn)閰拰W(xué)在家裝病，她的母親來到學(xué)校流著淚訴說自己的無奈。我耐心的勸解她不要放棄孩子，以平和的心態(tài)真誠(chéng)地指導(dǎo)她不斷改進(jìn)教育孩子的的方法。我給陳杰宏打了電話，先詢問他的身體狀況，又告訴他同學(xué)和老師都在盼望他早日康復(fù)，快點(diǎn)回到八一班。又發(fā)動(dòng)同村的同學(xué)去找他來上學(xué)。在集體力量的感召下，陳杰紅高高興興的回到了班級(jí)。這個(gè)學(xué)期，從未曠過課。當(dāng)家長(zhǎng)遇到困難時(shí)，她們很信賴我。苗春婷在家里沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說，手機(jī)不離手。家長(zhǎng)反復(fù)勸說無濟(jì)于事，家長(zhǎng)寫來紙條，要我疏導(dǎo)。
總之，班主任是辛苦的，但班主任又是幸福的，看到學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一次提高，那是作為班主任最有成就的時(shí)候了！因此，我堅(jiān)信只要我們學(xué)會(huì)用愛心和真心去做好班主任工作，就會(huì)創(chuàng)造出和諧氛圍，建立起溫馨班級(jí).
劉麗麗
[創(chuàng)造和諧氛圍，建立溫馨班級(jí) (八年級(jí)班主任工作心得)]相關(guān)文章：
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