《蠟燭》教學設計 (人教版八年級上冊)

    發布時間:2016-5-7 編輯:互聯網 手機版

    教學內容

    教科書20頁~28頁。

    ◆課時安排

    1課時。

    教學目標

     

    ◆知識與能力

    1.學會用細節描寫展示人物內心世界。

    2.把握作者感人致深的寫作手法。

    3.通過揣摩語句,提高寫作能力。

    ◆過程與方法

    1.以學生自學為主,教師輔導為輔。

    2.討論法、問答法、點撥法。

    ◆情感態度價值觀

    感受各國人民在反法西斯戰爭中用血肉凝結的情誼,體會主人公對同志深厚的愛,培養學生的道德情操。

     

    重點難點疑點剖析

     

    ◆重點

    1.分析作者寫作手法感人的原因。

    2.體會主人公對戰士深厚的情誼。

    3.揣摩語句,體會其意蘊。

    ◆難點

    作者的寫作手法之所以感人的原因。

    ◆疑點

    文中的外貌及動作描寫是如何揭示人物心理的。

    教學準備

     

    ◆教師準備

    閱相關資料,了解南斯拉夫解放戰爭的史實。

    ◆學生準備

    預習課文,借助工具書掌握文中疑難詞語。

     

    第1課時教學流程設計

     

    教學步驟

    (第1課時)

    一、導入課文,把握課文內容(約________分鐘)

     

    二、完成課后習題一(約________分鐘)

     

    三、分析人物思想感情,探討這篇文章的感人效果是怎樣產生的(約________分鐘)

     

    四、課堂練習(約________分鐘)

     

     

    板書設計

     

    體會老婦人的感情:

    看炮火連天 想老婦人不顧生死

    看年老體弱 想老婦人力量的源泉

    看保護遺體 想老婦人對烈士的感情

    看燭光閃爍 想老婦人奉獻的感情

     

    練習設計

     

    閱讀文章“她穿過方場,到了……她在旁邊坐了下來。”完成下列題目:

    1.從文中摘出關于“她”的動作描寫的詞語,分析它們表達了“她”怎樣的思想感情。

    2.文中描寫外貌的一句是什么?

    3.“她在旁邊坐了下來。”揣摩此時老婦人的心理。

    輔導練習提示:以學生自主完成為主,教師只是給予指點。(3)可以讓學生口述,不必用文字表達。

     

    教法探討

     

    1.這篇文章非常感人,讀之讓人心靈為之震顫,要注意引導學生分析作者是采用何種手法來得到這種藝術效果的。

    2.本文有許多意味深長的語句,意蘊十分豐富,要引導學生著重體會,在具體方法上可靈活處理,可先讓學生提問,教師與學生逐一探討。

     

    許可

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