《赤壁賦》教案 (蘇教版高二必修二)

    發(fā)布時(shí)間:2017-11-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

     一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

    1、理解常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞在文中的含義。 

    2、理解基本篇目中出現(xiàn)的通假字的含義。 

    3、掌握文言文中的詞類(lèi)活用。 

    4、理解文言特殊句式。 

    二、重點(diǎn):文言知識(shí)復(fù)習(xí)

    三、難點(diǎn):體會(huì)作者心情的變化,理解作者對(duì)人生的態(tài)度。

    四、復(fù)習(xí)步驟:

    1、導(dǎo)入

       由課前歌曲《赤壁賦》導(dǎo)入本課。

    2、回憶作者

       蘇軾(1037-1101),北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻,又字和仲,號(hào)東坡居士。眉州眉山(今屬四川)人。與父蘇洵,弟蘇轍合稱(chēng)三蘇。他在文學(xué)藝術(shù)方面堪稱(chēng)全才。其文汪洋恣肆,明白暢達(dá),與歐陽(yáng)修并稱(chēng)歐蘇,為唐宋八大家之一;詩(shī)清新豪健,善用夸張比喻,在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格,與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)蘇黃;詞開(kāi)豪放一派,對(duì)后代很有影響,與辛棄疾并稱(chēng)蘇辛;書(shū)法擅長(zhǎng)行書(shū)、楷書(shū),能自創(chuàng)新意,用筆豐腴跌宕,有天真爛漫之趣,與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱(chēng)宋四家;畫(huà)學(xué)文同,喜作枯木怪石,論畫(huà)主張神似。詩(shī)文有《東坡七集》等,詞有《東坡樂(lè)府》。

    3、重溫作背 

    熙寧九年十月,王安石變法受挫,變法動(dòng)向發(fā)生逆轉(zhuǎn),一些投機(jī)新法的分子,結(jié)黨營(yíng)私,傾軋報(bào)復(fù),耿直敢言的蘇軾成了官僚們政治的犧牲品。這年年底,結(jié)案出獄,以水部員外郎黃州團(tuán)練副使的名義被貶謫到黃州。在這里年近半百的他站在磯頭,望著滾滾東去的江水,想起自己建功立業(yè)的報(bào)負(fù)也付之東流,不禁俯仰古今,浮想聯(lián)翩,寫(xiě)下了名作《念奴嬌赤壁懷古》、《前赤壁賦》、《后赤壁賦》。 

    3、 朗讀欣賞,檢查背誦

    4、 分組復(fù)習(xí)

    一組找出多義字并為重點(diǎn)字注音,二組找出通假字和詞類(lèi)活用,三組找出文言句式和分析課文結(jié)構(gòu),四組找出本文的線(xiàn)索和分析蘇軾對(duì)人生的態(tài)度。

    5、 分組展示討論結(jié)果。

    6、 本課小結(jié)

    本文是一篇千古傳誦的文賦,作者以?xún)?yōu)美的文筆描述了主客泛舟江上,觀賞赤壁美景,飲酒放歌及探討人生態(tài)度的生動(dòng)場(chǎng)面,文中的抒情、寫(xiě)景、說(shuō)理?yè)]灑自如,自然融合。 

    7、 課后練習(xí)

    8、 課堂贈(zèng)言

    余秋雨先生有一篇散文叫《蘇東坡突圍》,他認(rèn)為蘇軾在黃州這段煉獄般的經(jīng)歷讓蘇軾真正走向了成熟: “成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響,一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容,一種終于停止向周?chē)暝V求告的大氣,一種不理會(huì)哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無(wú)須聲張的厚實(shí),一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵,尖利的山風(fēng)收住了勁,湍急的細(xì)流匯成了湖” 

    9、 板書(shū)設(shè)計(jì):樂(lè)---悲----樂(lè)

     

    龐旭

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