巨人和孩子教學設計(語文版七年級下冊)

    發布時間:2016-7-9 編輯:互聯網 手機版

    睢縣第二中學 李世臣

    教學目標:

    1.充分尊重學生自主閱讀的感受。有創意的閱讀,快樂的學習。

    2.通過片斷練習,繼續培養創新能力和探究精神。養成勤于練筆的習慣。

    3.通過引導學生理解“愛”這一亙古不變的主題,獲得情感體驗美的熏陶教學重、難點:

    重點 :理解巨人變化的原因,并向生活輻射聯系。

    難點: 通過輻射材料,豐富思想,品味寫法,獲得感悟。

    教學課型: 自讀課

    教學課時:一課時

    教學體裁: 童話

    教學方法:

    教法:設疑、啟發、誘導、分析、歸納、總結

    學法:朗讀、查資料、討論、領會、圈點批注、概述

    教學過程:

    一、導入:

    有一首歌這樣唱道:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。而著名詩人白朗寧卻說:“把愛拿走,地球將變成一座墳墓”。在童話王國里,王子用愛心喚醒了沉睡的白雪公主,那么英國作家王爾德又是怎樣用童話詮釋愛心的呢?下面我們一起走進童話《巨人和孩子》。

    二、作者簡介:

    王爾德(1854-----1900),是英國著名作家,被譽為才子和戲劇家。有人將他與安徒生相提并論;作品有童話集《快樂王子集》和《石榴之家》等。王爾德的童話由于其文字的千錘百煉、豐富的抒情性、內容的新穎和形式的優美而魅力無窮.本文是他童話中的名篇

    三、整體思路:

    查預習→講故事→議問題→說道理→品語言

    四、檢查預習:

    1、字詞積累:

    棲( )息  徘徊( )  

    嬉 ( ) 戲 咆哮( ) 

    聆( )聽   翩翩( )起舞

    樂不可支 七零八落 妙不可言

    欣喜若狂 不知所措 翩翩起舞

    (試用其中三個詞語說一段話)

    2、 回顧童話的概念及特點

    提示: 兒童文學、想象、幻想、

    夸張、思想教育。

    3、復述課文

    提示:要交代記敘的要素

    要用自己的話

    要用概括的語言

    五、默讀課文

    理清文章思路,概括內容,理出文章結構。

    明確:全文共分三部分。

    第一部分(1---2): 巨人不在--孩子玩耍----春駐花園

    第二部分(3-10): 巨人自私--禁孩嬉戲----冬駐花園

    第三部分(11-21):巨人省悟--與孩共玩----春回花園

    六、議一議:

    1、本文的主人公是誰?他的最大特點是什么? 找出文中表現此特點的句子。

    提示:(巨人、自私)(意在告誡人們:自私會付出沉重代價)

    2、最后巨人發生了什么變化?

    提示:自私-有愛心、愛孩子。

    3、找出文中描寫巨人充滿愛心的語句。

    提示:悄悄、輕輕,準確的寫出了巨人內心對孩子的愛。

    4、 巨人變化的原因是什么?運用了什么表現手法?使我們得到什么樣的道理?

    提示:一個小男孩、一群孩子們---春天的使者的感化,或因自私而付出代價后的幡然醒悟)

    明確:

    對比 春色滿園的花園

    前后三次變化

    冰天雪地的花園

    巨人開始對孩子們的態度、語氣、動作

    巨人醒悟后對孩子的態度、語氣、動作

    道理:(1)自私會給世界也給自己帶來不幸和痛苦。

    (2)愛心,給人也給自己帶來快樂;

    (3)生活中因為有了愛才變的美好。

    (4)孩子是最美麗的花朵、是祖國的花朵

    (5)知錯能改,善莫大焉。

    七、品一品

    1、品語言:找出你喜歡的語句或段落,并說明喜歡的理由。

    提示: 2段、8段、13段。形成了鮮明的對比、用詞準確、生動,突出了自私遭致痛苦,愛心換來換了歡樂的主旨。運用了擬人、比喻、夸張、對比的修辭及疊詞的運用

    2、品情節:本文的情節有什么特點,對表現人物有什么作用

    提示:戲劇性、童話性、神話色彩。

    突出人物、強調主旨

    八、練一練

    1、暢所欲言:請同學們談談對“愛”的理解,可以引用格言、歌詞、也可以用自己的語言表述。

    提示:

    ※ “愛是人類最美麗的語言”,《愛的奉獻》中唱道:“只要人人都獻出 一點愛,世界將變成美好的人間”。

    ※ 還有一位詩人說道:“把愛拿走,我們的地球將變成一座墳墓。”

    ※愛是美德的種子。----但丁

    ※愛是理解的別名。---泰戈爾

    ※愛是生命的火焰, 沒有它, 一切變成黑夜。羅曼. 羅蘭

    ※有人說:送人玫瑰,手有余香。

    ※有人說:1+1>2

    2、說說下面的人或物的象征意義。

    花鳥、春天象征_____________ 。

    風、雪、冰、雹象征_________ 。

    小男孩象征_________________ 。

    圍墻象征___________________ 。

    提示:是愛心的象征和化身

    人的自私冷酷

    最后一個沒有受到愛與關懷的人,或指特別需要關愛的人。

    人與人之間的隔膜,自我封閉或自私冷漠。

    3、拓展訓練

    ★ 愛心是一片冬日的陽光,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。

    ★愛心是_______,_______。

    ★愛心是 ______,_______。

    ★愛心是_______,_______。

    提示: 愛心是沙漠中的一泓清泉,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

    愛心是一首飄蕩在夜空里的歌謠,使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

    愛心是久旱的甘霖,使心田孤寂的人感受真情的滋潤。

    4、拓展延伸

    這是一篇跟愛心有關的童話故事,雖然情節帶有想象的色彩,但卻有很強的感染力,其實我們每個人都生活在社會這個大家庭之中,人與人之間有著千絲萬縷的聯系。我們的一言一行,不僅僅與自己有關,而且會影響到別人,甚至整個世界。在你的生活經歷中,你一定給予過別人幫助,奉獻過愛心;或者碰到過由自私而引發的雙方均不愉快的事。也有許多與“愛心”有關的真實故事,請同學給大家舉個真實例子,并談談你的體會。

    提示:一個陌生人向你問路,你熱情地具體指點,陌生人很快明確了路線。他那一聲發自肺俯的“謝謝”,讓你也感到了無限欣慰

    實例:1、50歲的郭明義一名鞍鋼工程師。自己連一部手機都不舍得買的人,捐資希望工程13年讓40個孩子圓了上學夢。2、永不“離休”的老共產黨員王遐方新四軍老戰士、80多歲繼續工作,在新時代繼續詮釋著雷鋒精神。汶川地震、南方雪災等。

    九、結束語:

    在生活中因為有了愛,世界才如此美好。自私是一切過失和不幸的源泉。讓我們用實際行動向你身邊的人奉獻出你的愛。這堂課就要結束了,但愛心的故事永遠不會結束,愛心的傳遞永不會終止。愿我們人人都擁有愛,傳遞愛,享受愛。

    十、作業:

    巨人為什么“特別”想念那個小男孩?假如有朝一日,小男孩又來到了巨人的花園,會發生怎樣動人的一幕,請充分發揮你的想像力,運用擬人的手法寫一個片斷。

    板書設計 :

    巨人和孩子

    王爾德

    愛------春天

    自私------寒冬

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