學(xué)習(xí)目標(biāo)
1掃清字詞。正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、通過朗讀、討論等方法學(xué)會分析夸父的形象和文章的主題，并鍛煉概括分析的能力。
重點(diǎn) 通過朗讀、討論等方法學(xué)會分析夸父的形象和文章的主題，并鍛煉概括分析的能力。
難點(diǎn) 了解課文大意，初步感受夸父不畏艱難，為人類造福的舍己為人的偉大精神。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 導(dǎo)入并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
播放《夸父逐日》flash動畫導(dǎo)入。明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 背誦全文，積累文言詞匯。
2、 了解神話故事的含義及夸父形象。
3、 拓展思維訓(xùn)練、口語訓(xùn)練。
4、 體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。
二、指導(dǎo)自學(xué)（2分鐘）
1、自由朗讀，勾畫生字和不理解的詞語。
2、結(jié)合課文下面的注釋，疏通文意。
3、背誦課文，說說你對夸父的認(rèn)識。
三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。（10分鐘）
四、檢查自學(xué)效果，并引導(dǎo)學(xué)生更正（10分鐘）。
1、釋義：
逐走：競跑，賽跑。 欲得飲：想要。
飲于河：黃河。 大澤：大湖。 鄧林：桃林。
2、試背誦課文，并指名學(xué)生默寫在黑板上。學(xué)生對照黑板上的課文，逐字翻譯。
分析人物形象
1、歷史發(fā)展到今天，人們對夸父逐日這一舉動褒貶不一，你心中的夸父是怎樣一個(gè)形象？
2、這則神話為我們叩開了一扇藝術(shù)之門，它借助豐富的想象力，散發(fā)著燦爛的藝術(shù)魅力。不必說栩栩如生的人物形象，也不必說曲折動人的故事情節(jié)，單是那深刻的思想內(nèi)涵，就是對我們?nèi)松詈玫膯⒌稀Ｗx了這則神話，你有什么感悟？
五、作業(yè)
1、你對夸父追日的行為有什么看法？你能不能寫一段夸父臨死前的內(nèi)心獨(dú)白？
2、背誦課文。
修改意見
板書設(shè)計(jì)
夸父逐日
逐走------入日-------欲飲-------不足--------渴死--------棄杖--------化林
鄒斌
[《夸父逐日》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
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