【學習目標】
1．流利有感情的朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因。
2．品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。
3．掌握科普說明文和科學小品文的區(qū)別。
4．提高學生的審美能力，引導學生關注生活，關注自然，做生活的有心人。
【學習重點】
品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。
【學習難點】
掌握科普說明文和科學小品文的區(qū)別。
【學習過程】
一、預習導學
（一）資料鏈接：吳冠中，1919年出生，中國當代畫家。現(xiàn)任中央工藝美術學院教授、中國美術家協(xié)會常務理事，全國政協(xié)委員。筆名“荼”，江蘇省宜興市人，是當代在世界畫壇具有極大影響的畫家、美術教育家、散文家。他最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別注重點、線、面的結合與搭配。學貫中西,融會中西方繪畫藝術，在致力于油畫民族化與國畫現(xiàn)代化的不斷探索、創(chuàng)新中，創(chuàng)作了大量的繪畫藝術作品。油畫代表作《長江三峽》《魯迅的故鄉(xiāng)》；中國畫代表作《春雪》《獅子林》《長城》。本文選自《吳冠中人生小品》。
(二)閱讀課文，完成下面的題目。
1．給下列加點字注音
煞（ ） 纖（ ）細 駐（ ）足 前瞻（ ）后顧 點綴（ ）
2．形似字組詞
①銷（ ） 俏（ ） 峭（ ） 削（ ）
②峻（ ） 竣（ ） 俊（ ） 駿（ ）
③孤（ ） 弧（ ） 狐（ ） 瓢（ ）
④魅（ ） 魄（ ） 魏（ ） 魁（ ）
3．解釋下列詞語。
駐足：
極目：
煞它風景：
失之毫厘，差之千里：
4.判斷下列句子所用的說明方法。
① “小橋流水人家”，固然具有詩境之美，其實更偏于繪畫的形式美。（ ）
② 不過，我之愛橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中多種多樣的形式作用。（ ）
③頤和園里仿造的盧溝橋只有17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一遍史詩似的滿足。（ ）
5.搜集古詩文中寫橋的詩句，在下面寫出兩句，并注明出處、作者。
詩句： ，出處： ，作者：
詩句： ，出處： ，作者：
二、課堂研討
（一）導入：多媒體展示多幅橋的優(yōu)美畫面，并配上背景音樂，創(chuàng)設情景，渲染氣氛。
（二）指導朗讀，整體感知。
（三）合作探究
1.在作者看來，“橋”美在何處？你對此有什么感想，從中得到什么啟示？
2．為了說明橋之美，作者主要舉了哪些例子？請用文中的詞語來說明在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學效果。
3．文中為何又列舉長江大橋、錢塘江大橋、成昆路上的直線橋呢?
（提示：作者是作為畫家，從美學的角度來看待這些大橋的。）
4、閱讀第4段， 說說在作者所描述的畫面中，你最喜歡那一幅，用生動的語言描繪畫面并說說為什么喜歡?
5.語言賞析:體味下面句子的情味。
（1）早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂！
（2）無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。
（3）田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。
（４）田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。
三．鞏固延伸：
（一）根據(jù)句中的拼音音寫出漢字。
1．其身段的縱橫與橋下的水波（xié tóng）________譜出形與色的樂曲。
2．方、圓之間相處（hé xié）________、得體，力學的規(guī)律往往與美感的規(guī)律相拍合。
3．“小橋流水人家”，固然具（shī jìng）________之美，其實更偏于繪畫的形式美。
（二）用下面的詞語各寫一個句子。
煞它風景：
失之毫厘，差之千里：
（三）《橋之美》在內(nèi)容和寫法上都與《中國石拱橋》有很大區(qū)別，試具體說明。
（四）閱讀提高
1.閱讀課文第四段，然后填空。
這一段共舉了四個例子來說明畫家眼中橋之美。第一個例子是寫________與________的搭配給人帶來了特別的感受；第二例子是寫出________與________的搭配，令畫家銷魂；第三個例子寫了________之美；第四個例子寫了________橋，它與其他橋不同之處是________________。
2.閱讀下面的短文，回答問題。
世界上有許許多多著名的橋，有的以它們的悠久歷史聞名于世，有的以它們的高超建筑技巧而留芳史冊。就它們的作用來說，皆是方便交通，使“天塹”變成通途。那么，世界上有沒有既方便交通，又可供人休息娛樂的橋？有，獨具一格的侗家“風雨橋”就是這樣一種橋。
侗族擅長于建筑，特別是橋梁建筑尤為突出。凡有侗族居住的地方，村前寨后的交通要道上都建有橋，有石拱橋、石板橋、竹筏橋等。它們結構別致，具有獨特的民族風格。其中一種長廊式的“風雨橋”，以它獨特的造型藝術和高超的建筑技巧而久負盛名。
風雨橋，不僅連接交通，而且可避風雨，因而得名，它是一種木石結構的橋。著名的廣西三江侗族自治縣的程陽風雨橋，是國家重點保護的文物。橋長一百六十五米，橋面寬十米，橋高十五至二十米。橋墩以青石砌成，橋面鋪設成排的杉木，上面建有長廊，覆以瓦頂，還建有樓亭五座。樓亭呈方形，多角重檐，共有房檐五層，層層而上，形似寶塔，氣勢宏偉，橋面通道兩側有欄桿。長廊兩旁設有長凳，宛如游廊，供行人觀賞和休息。長廊和樓亭的瓦檐、柱頭都雕花刻畫，龍鳳花草，秀麗玲瓏，蔚為壯觀。
風雨橋在建筑結構上更為獨特。建橋時不用一顆 鐵釘，只在柱子上鑿通無數(shù)大小不同的孔眼，以榫（sǔn，竹、木、石制器物或構件上利用凹凸方式相接處凸出的部分）銜接，斜穿直套，縱橫交錯，結構極為精密。其堅固程度，不亞于鐵、石橋，可延二三百年而不損。這是侗族建筑藝術的特色，也是侗族人民勞動智慧的結晶。
（1）為什么稱侗家風雨橋“獨具一格”？
（2）《中國石拱橋》中以趙州橋和盧溝橋為例來說明中國石拱橋的特征。本文舉程陽風雨橋為例說明了侗家風雨橋的造型藝術。這種說明方法在文中起什么作用？
（3）侗族橋梁建筑的特點是什么？侗家風雨橋在建筑結構上的特點是什么？
（4）為了使說明對象的特征更鮮明突出，可以在說明文中運用多種表達方式。文中畫線部分運用了（ ）的表達方式。
（5）第四段中加粗詞語體現(xiàn)出說明文語言（ ）的特點。
（6）為什么在介紹侗家風雨橋時先提到“世界上有許許多多著名的橋”？
參考答案
課堂研討
1．作者并不著眼于從橋自身的結構來欣賞“橋之美”，而更著迷于橋在不同環(huán)境中所起的多種多樣的形式作用。學生從中得到的啟發(fā)會是多方面的，如領悟到橋除了具有實用功能外還具有審美功能，生活周圍就有飽含畫意的景致等，還有可能借作者的眼光對某一處自然風景或室內(nèi)布置進行一番品頭論足，老師要適時加以鼓勵和引導。
2. 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的石橋 長橋 頤和園里的橋 蘇州的寶帶橋 廣西 云南 貴州的風雨橋 《清明上河圖》中的橋 索橋
舒暢 銷魂 滿足
3. 以具體的實例來說明;有的橋與周圍環(huán)境的組合不能構成美。
4.略。
5.（1）其實，葦叢不會“發(fā)悶”，也不會做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。
（2）楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比，形成特殊的美感。“楊柳岸，曉風殘月”是宋人柳永的名句，這里說“即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂”，是強調(diào)細柳與石橋構成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。
（3）這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。
（4）橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。
鞏固延伸
（一）1．協(xié)同 2．和諧 3．詩境
（二）略。
(三)本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。它的說明性體現(xiàn)在文中先點明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體例子。但是與《中國石拱橋》這種較為規(guī)范的說明文不同的是，在舉例時，作者并不是用科學、平實的語言向讀者作解說，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。
（四）1. 石橋；密密的葦叢；石橋；細柳；長橋；風雨；橋面上蓋成遮雨的廊和亭。
2. （1）因為侗家風雨橋既方便交通，又可供人休息娛樂。
（2）程陽風雨橋最能說明侗家風雨橋造型藝術的特點，舉例能使讀者對所說明的事物認識得更明確、更具體。
（3）結構別致，具有獨特的民族風格。不用鐵釘，以榫銜接。
(4)描寫
(5)準確性。
（6）引出侗家風雨橋，突出侗家風雨橋的特點。
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