口語交際婉轉(zhuǎn)拒絕 教學案例(蘇教版七年級)

    發(fā)布時間:2016-11-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

                                                 

    口語交際    婉轉(zhuǎn)拒絕

    年級:七年級   課型:練習課       課時:1課時   執(zhí)筆:韓云生

    審核:備課組   時間:2011.12.16   班級:         姓名:       

    學習目標

    1.明確提出婉轉(zhuǎn)拒絕的前提和目的。

    2.掌握婉轉(zhuǎn)拒絕的技巧。

    3.在日常生活中學習婉轉(zhuǎn)地拒絕別人,不傷害別人的感情。

    教學方法:讀、議、展、點、練

    “紙上談兵”

    1、為什么要婉轉(zhuǎn)拒絕?

    在實際生活中,有時為了充分維護自己的合法權(quán)益(如時間、利益或財產(chǎn)等)不受侵犯,我們需要拒絕,需要說“不”。但如何婉轉(zhuǎn)地、恰當?shù)摹⒑侠淼摹⑿兄行У谋磉_拒絕的意思,在對別人說“不”時,既要自己不覺得內(nèi)疚,又不傷害彼此間的和諧關(guān)系,卻是一門高深的學問,甚至可以說是一門藝術(shù)。因為婉轉(zhuǎn)而又得體的拒絕,您所表現(xiàn)出來的則不僅僅是對別人的關(guān)心和尊重,同時也是對自己的關(guān)心和尊重。

    2、什么是婉轉(zhuǎn)拒絕?

    婉轉(zhuǎn)拒絕,就是用溫和婉轉(zhuǎn)的語言,去表達拒絕之意。與直接拒絕相比,它更容易被接受。因為它在更大程度上,顧全了被拒絕者的自尊。

    3、怎么進行婉轉(zhuǎn)拒絕?

    婉轉(zhuǎn)拒絕常見的幾種方式、技巧:

    ①先順其意說,后說明不能應(yīng)答的理由。比如:“這個建議非常好,但我們不能馬上就采用! 

    ②換個說法,暗示對方,使對方知難而退。 

    ③不直接談自己的看法,而講其他人的看法。 

    ④拒絕對方的請求,但是給其提供替代方案。

                             “實戰(zhàn)演練”

    1.長假期間,你乘火車出游。途中,鄰座的小伙子拿出一瓶飲料請你喝。你想

    教育是導致學習的,有組織的和持續(xù)的交流                                      

    起學過的安全知識,于是禮貌的拒絕了小伙子。請將你婉轉(zhuǎn)拒絕的話寫在下面。                                                                        

                                                                         

                                                                         

                                                                             

    2.假如你是;@球隊隊長,你的好友小明多次讓你推薦他加入球隊,而他的球技確實不佳。當他再次向你提出要求時,你該如何婉轉(zhuǎn)拒絕呢?

                                                                                      

                                                                         

    3.《中學生日常行為規(guī)范》規(guī)定中學生:“不許進入營業(yè)性網(wǎng)吧”,但一些同學仍背著家長和老師上網(wǎng)吧,網(wǎng)吧老板也違規(guī)經(jīng)營。對此,你作為一個中學生,怎能袖手旁觀?于是,你到網(wǎng)吧找朋友王亮。

    ① 你對正貪戀上網(wǎng)的王亮說:________________________     _______       

                                                                         

                                                                         

    ② 你對違規(guī)經(jīng)營的網(wǎng)吧老板說:____________________     _____           

                                  &nbbsp;                               

                                                                                

    4.下面是《紅樓夢》第三回中林黛玉謝絕邀請的一段話。請仔細揣摩黛玉的回話,從委婉、得體的角度作簡要分析。

     “邢夫人苦留吃過晚飯去,黛玉笑回道:‘舅母愛惜賜飯,原不應(yīng)辭,只是還要過去拜見二舅舅,恐領(lǐng)了賜去不恭,異日再領(lǐng),未為不可。望舅母容諒。 ’邢夫人聽說,笑道:‘這才是!庇谑趋煊窀孓o。

                                                                                       

                                                                           

                                                                                    

    教(學)后反思:

    答案參考

    謝謝您,我不渴,剛喝完一瓶“農(nóng)夫山泉”呢。您留著自己喝吧。

    小明,實在抱歉,我覺得現(xiàn)在你跟球隊的要求確實有距離。咱倆還是一起再練練吧,到時候我肯定推薦你加入

    2、①王亮,我現(xiàn)在有一些題還沒做,你呢?也沒做吧。我們還是先回家去把作業(yè)做完吧。②老板,我想叫正在你這兒上網(wǎng)的王亮同學一塊回家做作業(yè),我想你一定會支持我的,是嗎?(內(nèi)容明確,語氣婉轉(zhuǎn))

    3、林黛玉簡短的回話中包含了三層意思:①充分肯定了對方的美意;②申述了自己盡快離去的正當、充分的理由;③表示改日一定從命,請求對方諒解。黛玉的回話顯得十分委婉、得體,得到了主人(邢夫人)的理解和尊重。

    1、那我沒弄錯,我就是他.您錯穿了他的大衣。(要求語言得體、幽默、通順。)

    本課以“婉轉(zhuǎn)拒絕”為題的口語交際活動基本達到了預(yù)期的效果。學生是學習的主體。這節(jié)課學生自始至終能積極參與,成為學習的主體。充分發(fā)揮四人小組的合作,共同學習中主動發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、積極地解決問題。凸顯學生的主體地位,充分尊重學生的思考成果,如小組討論,模擬演練,學生評,教師參與等不僅提高了教學質(zhì)量,而且引導學生察覺生活的亮點。

    值得反思的是:1、如果能用動畫展現(xiàn)情景效果可能比幻片好。2、師生之間平等對話還有欠缺,學生對老師還存在著一定程度的盲從和依賴現(xiàn)象。

     

    韓云生

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