《安恩和奶牛》教案 (蘇教版七年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-1-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3、走進(jìn)主人公，感受文中人物美好的心靈。

教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待動(dòng)物不能只看到它的物質(zhì)性的一面，同時(shí)也應(yīng)該看到它的精神性的一面。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？如果你擁有一只小動(dòng)物的話(huà)，你將如何與它相處？今天，我們將跟隨約翰尼斯延森一起去看看他筆下安恩和一頭奶牛的生活。

二、作者簡(jiǎn)介

約翰尼斯﹒延森（1873-1950）丹麥小說(shuō)家、詩(shī)人。1944年，“由于他借著豐富有力的詩(shī)意想象，將胸襟廣博的求知心和大膽的、清閑的創(chuàng)造性風(fēng)格結(jié)合起來(lái)”，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。本文選自作者的《希默蘭的故事》，這部故事集的出現(xiàn)一掃當(dāng)時(shí)流行的無(wú)病呻吟、追求華麗詞藻的時(shí)尚，為丹麥文壇輸入一股清新的陽(yáng)剛之氣，其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》

三、整體感知

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并簡(jiǎn)要概括故事內(nèi)容。

1、正音

靦腆miǎn tǎn 锃zèng 干癟biě

躊躇chóu chú 錙銖zīzhū 嶙峋lín xún

2、概括故事內(nèi)容

（注意說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物，故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果）

四、合作探究

1、初識(shí)安恩（那么安恩到底是怎樣的一個(gè)人呢？）

根據(jù)第1節(jié)內(nèi)容，談?wù)劙捕鹘o你的最初印象。

（年邁、貧困、勤儉、自尊、安靜、從容）

2、再識(shí)安恩

a、進(jìn)一步讀文，劃出課文中描繪四個(gè)買(mǎi)牛人和安恩的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，來(lái)分析買(mǎi)牛人和安恩的心理活動(dòng)，談?wù)勀銓?duì)安恩這個(gè)人物有哪些新的認(rèn)識(shí)。

（善良、慈愛(ài)、有尊嚴(yán)、無(wú)私、淳樸）

b、市集上為什么會(huì)有這么多人想買(mǎi)安恩的這頭奶牛？這是怎樣的一頭牛？(是頭年老、美麗，健壯結(jié)實(shí)、甘于奉獻(xiàn)的好牛。)

3、評(píng)價(jià)安恩

（把奶牛當(dāng)做自己平等的同類(lèi)、老朋友、親人一樣理解、尊重、關(guān)懷奶牛的精神世界。）

能否從奶牛的角度再來(lái)評(píng)價(jià)安恩？

五、拓展延伸

在我們的生活中有很多人都喜歡養(yǎng)小寵物，給小寵物梳小辮子，穿各式各樣的衣服，帶寵物出去散步，你覺(jué)得這些人和安恩有區(qū)別嗎？為什么？

六、總結(jié)

難道只有我們?nèi)藭?huì)感到孤單寂寞嗎？奶牛也會(huì)的。能夠把動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)看待，也算是愛(ài)心無(wú)限了。我們對(duì)待動(dòng)物不能只看到它的物質(zhì)性的一面，同時(shí)也應(yīng)該看到它的精神性的一面。只有這樣才能達(dá)到人和動(dòng)物的和諧。

七、作業(yè)

以“我對(duì)安恩說(shuō)”為題，寫(xiě)一段話(huà)，表達(dá)你學(xué)習(xí)這篇文章的感受。

板書(shū)

安恩和奶牛

約翰尼斯﹒延森

初識(shí)：貧困、簡(jiǎn)樸、整潔、年老、瘦弱、勤快、安閑

再識(shí)：善良、愛(ài)憐奶牛、善解人意、不貪圖利益

第二部分：學(xué)案

班級(jí) 姓名

一、根據(jù)課文內(nèi)容和相關(guān)資料完成以下習(xí)題。

1、給加點(diǎn)字注音：

褶（）撂（）木屐（）窘迫（）