一．認(rèn)識(shí)題型：
1、嵌入式：
所要求仿寫句子夾在已供材料中間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，并與前句或后句句式相同。例1、仿照文中開(kāi)頭一句話的句式，在橫線處寫兩個(gè)句子。要求所寫句子都運(yùn)用比擬的修辭方法，并與開(kāi)頭的一句話構(gòu)成排比句式，使文段語(yǔ)意完整。（2007年寧夏、海南卷）
沒(méi)有大海的粗獷豪放，可以有小溪的輕盈從容；沒(méi)有森林的雍容博大，可以有小草的柔韌頑強(qiáng)；沒(méi)有大山的高大沉穩(wěn)，可以有平原的寬容大度。生活向每一個(gè)人敞開(kāi)胸懷，我們總能在那里找到自己的色彩，自己的價(jià)值。例2、在橫線處仿寫前面的句子，構(gòu)成一組排比句。(2004年高考 遼寧卷)
每一汪水塘里，都有海洋的氣息；每一片樹(shù)林里，都有森林的奧秘；每一塊綠地里，都有草原的遼闊。所以詩(shī)人才說(shuō)：“一株三葉草，再加上我的想像，便是一片廣闊的草原。”
2、續(xù)寫式 根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。
例1、根據(jù)語(yǔ)意仿寫。要求比喻恰當(dāng)，句式相近。（2004年高考 浙江卷） 我向往一種生活狀態(tài)，叫做一安詳，安詳就像夕陽(yáng)下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，
叫做 --快樂(lè)，快樂(lè)就像朝陽(yáng)下跳躍的孩童，如朝霞似火。
例2、在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑挘狗痔?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。（2001年全國(guó)高考試題）
悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到；
樂(lè)觀者說(shuō)，希望是啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。② 樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸； 悲觀者說(shuō)，風(fēng)是浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。
3、命題式給定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容，要求按照給定材料的句式進(jìn)行仿寫。
例1、請(qǐng)以“小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、社會(huì)”為內(nèi)容，仿照下面的示例另寫四個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻的修辭方法，四個(gè)比喻在語(yǔ)意上構(gòu)成一個(gè)系列。（2008年四川）
童年是一張白紙，青年是一篇詩(shī)歌，中年是一本散文，老年是一部百科全書。
答：小學(xué)時(shí)賽跑時(shí)的起跑，中學(xué)是賽跑中加速，大學(xué)是賽跑的沖刺，社會(huì)是賽跑后的頒獎(jiǎng)。
例2、在“生活/事業(yè)”、“友誼/信任”兩組詞語(yǔ)中任選一組，仿照例句，另寫一句話。要求句式相同或相近，修辭手法相同，內(nèi)容有意蘊(yùn)。（2006年高考四川卷19題 6分）
例句：理想是一把尺，量出一個(gè)人眼光的長(zhǎng)短；追求是一桿秤，稱出一個(gè)人靈魂的輕重。
答：生活是一杯酒，品出人生滋味的酸甜苦辣；事業(yè)是一面鏡，照出生命價(jià)值的大小高低.
4、開(kāi)放式 只提供例句的形式，不限定仿寫的內(nèi)容。
例1、仿照下面的示例，自擬一個(gè)描寫對(duì)象，寫一組句子，要求所寫句子使用夸張、比喻和擬人的修辭方法。（2009年海南、寧夏卷）
這滿山遍野的桃花，開(kāi)得熱火朝天，驚天動(dòng)地，是一幅立體的畫，一首無(wú)聲的詩(shī)，把青春揮灑得淋漓盡致。
答：那一望無(wú)際的青草，綠得肆無(wú)忌憚，一塌糊涂，如蕩漾的碧波，如起伏的群山，把生命詮釋得酣暢淋漓。
例2、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）（2004年高考 全國(guó)卷）
童年是旭日， 少年是蓓蕾，
老年是夕陽(yáng)， 中年是果實(shí)，
歲月充滿變幻的風(fēng)云， 時(shí)間孕育著新的生命，
理想則是人生永遠(yuǎn)的北斗。 奮斗則是生命永恒的主題。
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二．錯(cuò)誤類型：
誤例1 、仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鷗”作開(kāi)頭，寫兩個(gè)句式相同的句子。
什么樣的年齡最理想?
什么樣的心靈最明亮?
什么樣的人生最美好?
什么樣的青春最輝煌?
鮮花說(shuō)：我開(kāi)放的年齡千枝秀；
月亮說(shuō)：我放射的光芒最皎潔；
海鷗說(shuō)：我雄健的舞姿最美好；
太陽(yáng)說(shuō)：燃燒的青春一片光芒。
分析：在給定的例句中，前四個(gè)問(wèn)句已明示了下文回答的陳述對(duì)象應(yīng)該分別是“年齡”“心靈”“人生”“青春”，且在回答的例句中，“鮮花”對(duì)應(yīng)“年齡”，“太陽(yáng)”對(duì)應(yīng)“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應(yīng)分別和“心靈”“人生”對(duì)應(yīng)，仿寫時(shí)應(yīng)以“心靈”和“人生”作為陳述對(duì)象。而誤例中“月亮”“海鷗”回答的是“光芒”和“舞姿”，這樣就和題目中暗示的陳述對(duì)象不合，這就是脫離材料的應(yīng)有之意。
參考答案：月亮說(shuō)：我坦蕩的心靈最明亮；海鷗說(shuō)：一生與風(fēng)浪搏擊最美好。
誤例2、在下文橫線上，根據(jù)提供的開(kāi)頭，仿照提供的句子，續(xù)寫句子。
畫家畫花，獨(dú)繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想；
音樂(lè)家演奏，抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)“無(wú)聲勝有聲”，任聽(tīng)眾自去體味。
詩(shī)人作詩(shī)，洋洋灑灑，感情揮灑淋漓盡致，讓讀者身臨其境；
教師講課，循循善誘，講解深入淺出，讓學(xué)生如坐春風(fēng)。
分析：在給定的例句中，“畫家畫花”“留些天地”“音樂(lè)家演奏”“無(wú)聲勝有聲”，都體現(xiàn)了畫畫及演奏中的“空白藝術(shù)”，這也是例句的主旨，所以下文中“詩(shī)人作詩(shī)”“教師講課”也應(yīng)遵循這個(gè)主旨，即應(yīng)體現(xiàn)“作詩(shī)”“講課”中的空白藝術(shù)，而誤例中忽略了這一點(diǎn)，所以是不合要求的。
參考答案：詩(shī)人作詩(shī)，講究含蓄，言有盡而意無(wú)窮，讓讀者自去欣賞；
教師講課，言簡(jiǎn)意賅，故意引而不發(fā)，留給學(xué)生思考的余地。
--隱含意義不當(dāng)：沒(méi)有理解例句的意義，特別是隱含意義，導(dǎo)致仿寫句的句意與原句句意偏離。
誤例1、仿照例句的格式，任寫-種事物。
教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。
父親額頭上淌著汗水，噢，那是辛勤的汗水，難道那不是父親辛苦勞作的見(jiàn)證嗎?
分析：首先分析給定的結(jié)構(gòu)形式，然后確定內(nèi)容。例句的結(jié)構(gòu)格式是“事物+否定+想象”，并且最后一個(gè)分句用了比喻的形式。而誤例中首先沒(méi)有用否定形式，并且后一分句沒(méi)有用比喻形式，再次，后一分句用一反問(wèn)句，也不符合例句中的陳述語(yǔ)氣，因而仿寫不符合要求。
參考答案：教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識(shí)的沃土。
誤例2、在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑挘狗痔?hào)前后內(nèi)容，句式相應(yīng)，修辭方法相同。悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到，樂(lè)觀者說(shuō)，希望是中午的太陽(yáng)，既能看得見(jiàn)，也能感受到它發(fā)出的溫暖。 分析：從句式的角度考察，此題所給的語(yǔ)句有三個(gè)特點(diǎn)：“希望是地平線”屬于“什么是什么”的格式，是暗喻修辭。“就算……也……”是具有讓步關(guān)系的復(fù)句形式。“希望是地平線”，“地平線”沒(méi)有定語(yǔ)。誤例①中雖用了比喻，但太陽(yáng)前加了定語(yǔ)，沒(méi)有用“就算……也……”的句式，沒(méi)體現(xiàn)出讓步的關(guān)系。
參考答案：希望是啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前面。
--結(jié)構(gòu)關(guān)系不當(dāng)：沒(méi)有注意原句的句式特點(diǎn)，特別是分句間的關(guān)系及關(guān)聯(lián)詞的使用。
誤例1、依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“真誠(chéng)”開(kāi)頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。
人生猶如一個(gè)愛(ài)出謎語(yǔ)的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長(zhǎng)的旅行，理解就是前進(jìn)的火把。
真誠(chéng)猶如一顆渺小的塵土，帶領(lǐng)著我們漫游天際；真誠(chéng)猶如一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。
分析：例句兩分句并列，前一分句先比喻，再擬人，比喻后緊跟喻體的行為；后一分句一個(gè)明喻，一個(gè)暗喻，側(cè)重暗喻中本體對(duì)明喻中本體的作用。仿句前一分句“塵土”帶人漫游比喻失當(dāng)，后邊分句則沒(méi)有很好地說(shuō)明“激情”對(duì)“真誠(chéng)”的作用，修辭運(yùn)用不當(dāng)。
參考答案：真誠(chéng)猶如一棵開(kāi)滿花朵的果樹(shù),總是能結(jié)出友誼的果實(shí).真誠(chéng)猶如一條清澈的小溪,溝通就是小溪的源頭.
誤例2、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子，要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）
海是水的一部字典： 森林是大自然的一個(gè)飯館：
浪花是部首， 綠色植物是工人，
濤聲是音序， 各種動(dòng)物是食客，
魚蝦、海鷗是海的文字。 各種細(xì)菌是服務(wù)員。
分析：本題所給仿寫對(duì)象中有四個(gè)比喻，一個(gè)層次較高的比喻領(lǐng)屬三個(gè)層次較低的比喻，組成排比的形式；每個(gè)比喻都要合理貼切，還要滿足這些要求。“綠色食物”是被“食客”吃掉的對(duì)象，怎么可以比喻為工人呢？由于比喻失當(dāng)，領(lǐng)屬關(guān)系也令人費(fèi)解。
參考答案： 家是人類的一個(gè)港灣，父親是船舶，母親是碼頭，兒女是家的水手。
--修辭手法不當(dāng)：沒(méi)有注意原句的修辭手法或理解有誤，仿寫句子與原句不符。
誤例1、依照例句的格式，根據(jù)提供的開(kāi)頭，仿寫句子。
如果沒(méi)有理想，人生就像一只無(wú)舵的航船，飄飄蕩蕩，沒(méi)有方向。
如果沒(méi)有理想，人生就像一只無(wú)頭的蒼蠅，哼哼嗡嗡，到處亂撞。
分析：仿寫的句子結(jié)構(gòu)形式一致，屬于假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，并且也用了比喻修辭格，點(diǎn)明了理想對(duì)人生的指導(dǎo)作用。但是整個(gè)句子缺乏美感，趣味不高，因而不適合。
參考例句：如果沒(méi)有理想，人生就像一只折翅的蒼鷹，跌跌撞撞，缺少希望。
誤例2、仿照例句形式，重新寫兩個(gè)句子。
金錢，能買來(lái)佳肴，買不來(lái)胃口；能買來(lái)書籍，買不來(lái)知識(shí)。
金錢，能買來(lái)佳人，買不來(lái)芳心；能買來(lái)婚姻，買不來(lái)幸福。
分析：給定的例句的格式是“能買來(lái)……買不來(lái)……”，是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，并且前后兩個(gè)分句的事物之間有必然的聯(lián)系。誤例盡管格式一致，并且分句的事物之間有內(nèi)在聯(lián)系，但是整個(gè)句子立意格調(diào)不高，因此不合要求。
參考答案：金錢，能買來(lái)玫瑰，買不來(lái)愛(ài)情；能買來(lái)賀卡，買不來(lái)友誼。
--褒貶雅俗不當(dāng)：沒(méi)有注意原句的用詞特點(diǎn)，如詞語(yǔ)的褒貶雅俗等。
誤例1、仿照例句，寫出兩個(gè)句子，使之與原句構(gòu)成排比，并保持感情基調(diào)一致。
如果你是陽(yáng)光的朋友，就會(huì)有紅潤(rùn)的面龐和明朗的心境；
如果你是魔鬼的朋友，就會(huì)有不盡的磨難和無(wú)邊的愁苦；
如果你是大地的朋友，就會(huì)有堅(jiān)實(shí)的依靠和寬厚的胸襟。
分析：原句輕松明快，仿寫時(shí)應(yīng)盡量與之相似，第二句基調(diào)與一、三句不符。
參考答案：如果你是溪水的朋友，就會(huì)有歡快的心情和純潔的心靈；如果你是大海的朋友，就會(huì)有平和的心境和寬廣的胸襟。
誤例2、仿照例句將下列句子補(bǔ)充完整。
沒(méi)有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。沒(méi)有理想的人，他的生活如寬廣的大河，浩浩湯湯，奔流前行。
參考答案：他們的生活如凋萎的花朵，零零落落，沒(méi)有生機(jī)。
--感情基調(diào)不當(dāng)：忽視了例句的感情基調(diào)，如憂傷、喜憂、沉重、明快等。
三、答題技巧：
“異想天開(kāi)”
把握好前提：審！！！（要求、例句、檢查）
1、隱含意義不當(dāng)--“瞻前顧后”(考察前后文隱含內(nèi)容)
2、結(jié)構(gòu)關(guān)系不當(dāng)--“循規(guī)蹈矩”(遵循題目要求的結(jié)構(gòu))
3、修辭手法不當(dāng)--“人云亦云”(考查例句所用的修辭)
4、褒貶雅俗不當(dāng)--“亦步亦趨”(注意語(yǔ)言的適度得體)
5、感情基調(diào)不當(dāng)--“隨波逐流”(把握對(duì)對(duì)象情感態(tài)度)
力求一個(gè)字：像！！！ (要注意一些情況下要求并不是非常嚴(yán)格,求像卻不能死抓不放。)
四、實(shí)戰(zhàn)演練：
1、從A句或B句中任選一句，依照例句完成喻體部分。要求：兩個(gè)喻體的內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比關(guān)系。
例句：濟(jì)南與青島有什么不相同的地方呢？假如濟(jì)南是穿肥袖馬褂的老先生，那么青島便是著摩登時(shí)裝的美少年。
A句：現(xiàn)實(shí)世界與網(wǎng)絡(luò)世界有什么不相同的地方呢？假若現(xiàn)實(shí)世界是腳下敦實(shí)的土地，那么網(wǎng)絡(luò)世界便是飄于藍(lán)天的云朵。
B句：語(yǔ)文與數(shù)學(xué)有什么不相同的地方呢？假若語(yǔ)文是飄逸靈動(dòng)的寫意畫，那么數(shù)學(xué)便是細(xì)膩精致的工筆畫。
2、對(duì)幸福的理解因人而異。請(qǐng)仿照示例，將下面作品中兩個(gè)人物的話補(bǔ)寫完整，表達(dá)人物對(duì)“幸福”的理解。要求：①符合人物思想性格。②句式相近，每句話補(bǔ)寫的字?jǐn)?shù)不超過(guò)30字。（2009年湖北卷）
示例：《守財(cái)奴》中的葛朗臺(tái)說(shuō)：我的幸福就是金子，守住了金庫(kù)鑰匙，就守住了我的幸福。
（1）《項(xiàng)鏈》中的瑪?shù)贍柕抡f(shuō)：我的幸福就是鉆石項(xiàng)鏈，擁有了鉆石項(xiàng)鏈，就擁有了我的幸福。
（2）《荷花淀》中的水生說(shuō)：我的幸福就是家鄉(xiāng)白洋淀，保衛(wèi)了白洋淀，就保衛(wèi)了我的幸福。
3、下面四個(gè)比喻，意思連貫，本體、喻體分別含有遞降關(guān)系。請(qǐng)選擇新的本體和喻體，仿寫四個(gè)句子。不要求與原句字?jǐn)?shù)相同。
祖國(guó)是一座花園， 西部是一座書庫(kù)，
北方就是園中的臘梅； 青藏高原是書庫(kù)里最厚重的一本書；
小興安嶺是一朵花， 西藏是一頁(yè)紙，
森林就是花中的蕊。 布達(dá)拉宮就是紙上最神奇的文字。
4、 仿照給定的句子續(xù)寫三句話。
要求：①續(xù)寫部分與給定句子的句式（不是……卻……）相同，構(gòu)成排比； ②要與給定句子所描寫的主體一致，表現(xiàn)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的贊頌。 你不是啟明星，卻帶來(lái)了希望的曙光；
你不是火炬，卻照亮了生命前進(jìn)的方向；
你不是泉水，卻滋潤(rùn)著每一個(gè)渴盼的心房；
你不是花朵，卻在人心的土地上絢麗地開(kāi)放。
5、另選對(duì)象（人、物均可），仿寫下列語(yǔ)句，字?jǐn)?shù)可略有增減。
你有你波濤洶涌的豪邁，我有我細(xì)流涓涓的從容；
你習(xí)慣在高山間一瀉千里，我喜歡在小村邊緩緩流過(guò)。
你是大江，我是小河。
你有你條條框框的教養(yǎng)，我有我無(wú)拘無(wú)束的灑脫。
你習(xí)慣在餐桌前慢條斯理，我喜歡在篝火旁狼吞虎咽。
你是紳士，我是游俠。
6、下面是一首校歌《菁菁校園》的一部分，請(qǐng)仿照第一句，補(bǔ)充完整。
菁菁校園
青春和理想，在這里蓊蓊郁郁地生長(zhǎng)；
知識(shí)和力量，在這里點(diǎn)點(diǎn)滴滴地匯聚；
煩惱和痛苦，在這里曲曲折折地纏繞；
友誼和純潔，在這里紛紛揚(yáng)揚(yáng)的播撒。
7、仿照下列句子的句式，再寫一個(gè)句子。
也許，你升不成光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng)，但你依然可以升成一輪皎潔的月亮或一顆微弱的星辰，為大地添一分光明，增一分熱量。也許，你妝扮不成雍容華貴的牡丹，但你依然可以長(zhǎng)成一朵野花或一棵小草，為人類添一縷芳香，增一分活力。
8、仿照下面“不是”和“如同”的句子，各造一個(gè)句子，表達(dá)你對(duì)承諾的理解。
承諾不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙飄逸；承諾不是大海中的一朵浪花，轉(zhuǎn)瞬即逝；承諾如同珍珠，它的瑩潤(rùn)是忍受痛苦的代價(jià)；承諾如同梅花，它的清香是經(jīng)受嚴(yán)寒的回報(bào)。
9、考題要求：仿造下面的句子。另寫一組句子，要求選擇新的本體和喻體。例句：適應(yīng)是什么？適應(yīng)是泰山懸崖上迎風(fēng)勁舞的青松，是寒冬臘月里傲雪盛開(kāi)的臘梅，是點(diǎn)閃雷鳴中高傲飛翔的海燕。仿句：友誼是什么?友誼是聯(lián)系情感的紐帶，是相互溝通的橋梁，是化解矛盾的良藥，是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的火炬。
10、請(qǐng)仿照下面的示例寫三個(gè)句子，要求三個(gè)句子構(gòu)成排比，語(yǔ)意逐步加強(qiáng)。（2008全國(guó)二卷）
一朵浪花，是一個(gè)跳動(dòng)的音符；一排浪花，是一組激昂的旋律；一江浪花，是一部歡樂(lè)生命的樂(lè)章。
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11、仿用下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開(kāi)頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。
一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。室們開(kāi)啟心靈智慧之窗。
時(shí)間好比清風(fēng)，它能幫助我們驅(qū)散心頭的愁云；時(shí)間好比細(xì)雨，它能協(xié)助我們滌去心靈的雜質(zhì)。
12、模仿下面句子的格式，另寫一個(gè)句子。
遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？
勤奮是成功的基石，登上了多少難攀的臺(tái)階？
13、在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。 人民共和國(guó)迎來(lái)了她五十誕辰。五十年像一條長(zhǎng)河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色;五十年像一首歌曲，有低音也有高音；五十年像一部史詩(shī)，有痛苦也有歡樂(lè)。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開(kāi)，樂(lè)曲漸趨高潮，史詩(shī)還在續(xù)寫。我們共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新的時(shí)代！
14、按照下面句子的結(jié)構(gòu)和修辭方法（……有了……，好比……，是……），另寫一個(gè)句子。（字?jǐn)?shù)不限，句意連貫）
山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩。（2008年江西）
答：人生有了目標(biāo)，好比浩瀚夜空中閃爍著耀眼的北斗，是茫茫大海上一盞熠熠閃光的航燈。
15、在下面橫線處各補(bǔ)上一句話。要求：語(yǔ)意連貫，句式一致，形成完整的排比句。（2009年重慶卷）
人要懂得尊重自己，尊重自己所以不茍且，不茍且所以有品位；人要懂得尊重別人，尊重別人所以不霸道，不霸道所以又修養(yǎng)；人要懂得尊重自然，尊重自然所以不掠奪，不掠奪所以有永續(xù)的生命。
16、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)往往能引發(fā)人們的聯(lián)想，例如：“省略號(hào)像一條漫長(zhǎng)的人生道路，等著你去書寫它留下的空白。”請(qǐng)以一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（省略號(hào)除外）為描述對(duì)象，寫一個(gè)比喻句，形象地闡發(fā)某種生活道理。
問(wèn)號(hào)像人躬身自問(wèn)的一輩子，因?yàn)槿松畲蟮睦Щ髞?lái)自我們自身。
李寧
[語(yǔ)言文字運(yùn)用之仿寫句子 學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版高三)]相關(guān)文章：
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