《理想》 教案教學設計(人教版七年級上冊)

    發布時間:2016-6-18 編輯:互聯網 手機版

    課題 理想 課時 2 執教時間

    教學目標 有感情地朗讀、背誦這首詩歌,體會其形象化的語言, 聯系生活實際及個人經歷,理解詩歌的主旨。

    模仿課文的寫法,寫短小的詩句。

    樹立為遠大的理想而奮斗的信念。

    教學重難點 朗讀訓練, 整體感知課文,把握詩歌的結構,理解詩歌的主旨,賞析詩歌的語言。

    教學方法 朗讀教學法。

    板書設計 脈絡: 

    總----第l節,總說理想是前進的方向。

    分----2、3兩節 “理想的歷史意義”;

    4、5、6、7節 “理想的人格意義”;

    8、9、10、11節 “理想的人生意義”。

    總----第12節,鼓舞人們樹立理想,為理想而奮斗。

    教學過程

    第1課時

    一、導入新課:

    1、導語: 

    同學們,在第一單元里,我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道:“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。”這里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。有了理想,有了追求,一個人就會不畏勞苦地向著一個目標前進。那么,什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應當樹立什么樣的理想?如何才能實現自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》,同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。

    2、作者:流沙河,原名余勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國作協理事、四川作協副主席。作品出版20種。

    二、朗讀課文,整體感知:

    1、  教師范讀    

    2、  正音、正字

    蛻   饑寒  離亂   綴連  遠行  倔強  洗濯   玷污  怨恨   扒竊   詛咒   濃陰  海天相吻

    3、釋詞

    寂寥      浪子回頭   碌碌終生   絕處逢生   可望不可即

    4、學生默讀,感知課文內容:

    (1)理想究竟是什么? 

    (2)理清文章脈絡

    (帶領學生邊讀邊理清每一節的主要內容)

    第l節,總說理想是前進的方向;在全詩中起到統領的作用。

    第2節,理想有時代性,理想有層次性。

    第3節,人類一代又一代的理想,推動了歷史的發展。

    第4節,理想使人明確方向。

    第5節,理想給人力量。一是樂觀,二是斗志,三是活力。 

    第6節, 為崇高的社會理想而奮斗,就顧不得個人發財,也顧不得種種個人利益,他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感,理想實現后的喜悅,犧牲的是其他個人利益。

    第7節,理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等等,而不是個人榮譽。

    第8節, 理想對人生的意義。

    第9節,理想對人生的意義。

    第10節,要把理想視為生命。

    第11節,正反對比,突出理想對于人生的重要。

    第12節,鼓舞人們樹立理想,為理想而奮斗。

    (探究此詩脈絡) 

    第l節,總說理想是前進的方向;在全詩中起到統領的作用。

    2、3兩節 “理想的歷史意義”;

    4、5、6、7節 “理想的人格意義”;

    8、9、10、11節 “理想的人生意義”。

    第12節,鼓舞人們樹立理想,為理想而奮斗。

    四、這首詩歌的主旨是什么?從哪可以看出來?

    ( 學生默讀后小組討論,回答,互相補充)

    要點:鼓勵人們樹立遠大理想,并為之奮斗。

    五、作業:

    抄寫字詞

    完成學探診第六課1-8題

    第2課時

    一、語段賞析

    哪些詞語最能表現文章的主題?

      ( 同學自讀課文,然后小組交流,代表回答。

       不求一致,重點是賞析語言。)

     二、語言運用  

    1、語言運用并交流(仿照第一詩節,寫幾句話) 

    教師示例:  愛心是風,卷來濃密的云;愛心是云,化作及時的雨;

    愛心是雨,滋潤久旱的樹;愛心是樹,為你撐起綠陰。

    2 、修辭訓練 

    這首詩運用了大量的比喻,貼切而又生動,使抽象的事理形象化。教師應指導學生深入體會,學習掌握,提高想像思維的能力和語言表達能力。

    第1節四個比喻,喻意是什么?

    不必孤立地體會每個比喻的喻意,從石到火,從火到燈,從燈到路,四個比喻是連環的,這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個比喻為第三個比喻作鋪墊,詩意主要在后兩個比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里,理想指示了光明的方向,所以說“理想是燈,照亮夜行的路;/理想是路,引你走到黎明”,可見,這一節的意思主要是說,理想是前進的方向。聯系實際,就很好懂。馬克思主義傳播到中國,中國的先進分子樹立了社會主義共產主義理想,這個理想像燈一樣,照亮了夜行的路。這個理想像路一樣,引中國人民走到光明的新中國,引中國人民走向社會主義現代化。前兩個比喻,從星星之火,到點燃熄滅的燈,說的是理想傳播的過程,例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時,共產主義理想在中國是星星之火;馬克思主義在中國不斷傳播,成為中國共產黨的指導思想,就有如一盞明燈了。到達理想境界的征途是漫長的,一次次失望是折磨人的。理想的實現給人帶來美好的新生。

    (教師或同學指明一些事物,讓大家打比方,進行修辭訓練,看誰表達得形象生動)     

    三、質疑和交流:

    1、  學生質疑,互相交流。教師積極引導,生生互動。

    2、  談談學習本課受到的啟發。

    言之成理即可。

    3、學生談學習本課的收獲。

    四、教師小結

    同學們,我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌,掌握了詩歌的基本結構,理解了詩歌的主要內容,體會了詩歌的形象化語言,并深入地談了學習體會。理想猶如航標燈,它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想,并為實現自己的理想而努力奮斗。我想,一個有理想的人,一定是一個精神生活很充實的人,也一定是一個很高尚的人。

    五、作業:

    1、完成學探診第六課10-15。

    2、仿寫練習:

    例句 愛心是風,卷來濃密的云;愛心是云,化作及時的雨;

    愛心是雨,滋潤久旱的樹;愛心是樹,為你撐起綠陰。

    教學后記

     

    易紅梅

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