制作人 馮國新 所需課時 1課時
教 學(xué) 目 的 知識與能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)本文按時間變化和地點(diǎn)推移記敘事件、安排內(nèi)容層次的方法。
過程與方法目標(biāo) 理解生動描寫對表達(dá)文章中心思想的作用
情感態(tài)度與價值觀 理解文章的思想內(nèi)容，感受紅軍優(yōu)良革命傳統(tǒng)。
教學(xué)重點(diǎn) 熟悉內(nèi)容，感受主題，體會紅軍艱難的行軍過程。
教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)本文的生動描寫，并理解這樣描寫的組合元素。
教學(xué)方法 教學(xué)和學(xué)習(xí)方法 朗讀、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，
教學(xué)和信息整合 多媒體
教 學(xué) 過 程
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
引 言
一、設(shè)置了詩詞創(chuàng)設(shè)情境的方式，由學(xué)生們耳熟能詳、張口即誦的毛澤東同志《七律長征》中“五嶺逶迤騰細(xì)浪”的含義導(dǎo)入
1、看課件
2、欣賞詩詞
教 學(xué) 內(nèi) 容
二、走進(jìn)文本、整體感知
1、朗讀課文，掌握基本字詞，完成對內(nèi)容的熟悉。
2、整體感知課文內(nèi)容，明確文本結(jié)構(gòu)。
教師呈現(xiàn)作文結(jié)構(gòu)要求的三段式，即：開頭點(diǎn)題定位--中間呈上詳寫--結(jié)尾照應(yīng)深化，
讓學(xué)生有線可抓，有據(jù)可依，架起了作文與課文學(xué)習(xí)間的橋梁。
三、研讀文本、明確重點(diǎn)
1、《七律長征》中還有“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”的詩句，那么在本文中是如何詮釋這樣的詩句的？找出關(guān)鍵句、段。
2、分析體會紅軍越山之四難都是什么？
3、本文是按什么順序安排材料的，有什么特點(diǎn)？著重寫的是哪部分？
4、請分析總結(jié)，本文體現(xiàn)出了怎樣的紅軍精神？你又怎樣的感受和體會？
四、賞析探究、突破難點(diǎn)
1：翻越老山界是艱苦的，可戰(zhàn)士的情感卻是樂觀的、積極的，眼中的景物也是別有一番美感的，你能找出課文中幾處典型的景物描寫的生動畫面嗎？
2：作者運(yùn)用了哪些修辭，有什么作用?又調(diào)動了哪些感官來寫？
3、出示課外語段當(dāng)做范例，結(jié)合所講練習(xí)賞析答題。
五、總結(jié)拓展、遷移運(yùn)用
1、欣賞今日老山界的美麗風(fēng)景回顧歷史，展望今朝。
2、小練筆：生動描寫一段夜行經(jīng)歷或爬山經(jīng)歷，注意調(diào)動感官，運(yùn)用修辭等畫面感的營造元素和技巧的使用。
3、朗讀課文
4、學(xué)習(xí)字詞
5、感悟文本
6、思考
7、討論分析
8、欣賞圖片、當(dāng)堂練筆
課堂總結(jié) 《老山界》是一篇回憶錄，真實(shí)地敘述了長征途中紅軍翻越“第一座難走的山”的故事。作者陸定一以樸實(shí)優(yōu)美、真摯細(xì)膩的筆觸進(jìn)行記敘描寫，條理清晰，內(nèi)涵豐富，寫法新穎，很適合中學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)按時間推移和地點(diǎn)轉(zhuǎn)換進(jìn)行敘事的方法；學(xué)習(xí)通過精彩的環(huán)境描寫來表達(dá)思想感情；體味紅軍樂觀頑強(qiáng)的精神、從中感受長征的偉大意義和其中紅軍留給后人的寶貴的精神文化遺產(chǎn)。通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極進(jìn)取的精神和鍛造探究問題品味文章的能力。
作業(yè)
1、 背誦文中的優(yōu)美語段。
2、 進(jìn)一步積累有關(guān)“長征”的歷史資料。
背誦
整合資料
本課教學(xué)評注（課堂設(shè)計理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)思想）
《老山界》一文內(nèi)容上較為典型地反映了長征路途艱難；形式上按時間變化、地點(diǎn)推移安排敘述內(nèi)容，并且文中12、22兩個精彩的描寫段落適宜作為生動描寫的范例，能結(jié)合到寫作和現(xiàn)代文賞析題的答題技巧中去，這是最適宜技能遷移的藍(lán)本。這樣設(shè)計本課更易于知識點(diǎn)的落實(shí)、掌握和技能遷移。
馮國新
[《老山界》 教案教學(xué)設(shè)計(長春版七年級)]相關(guān)文章：
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