一、教材分析：
第六單元所選幾首詩文都在描寫自然山水的優(yōu)秀詩篇，這些詩文中融入了作者的細膩情思，是人心和自然的交融，是人與自然的交流與對話。教師指導學生復習本單元，不僅要注意培養(yǎng)學生閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優(yōu)美意境，還要培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，對山水景物的感悟能力、欣賞能力。
二、學情分析:
新課標要求初中學生能借助注釋和工具書閱讀淺顯文言文，理解基本內容；堅持扎實的基本功訓練，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。作為初二的學生，已經(jīng)有一定的文言文閱讀基礎，了解文言文的學習方法，在平時的新課學習中已經(jīng)積累了該課的文言知識，在復習時要引導學生學習知識要注意前后聯(lián)系、融會貫通，并引導學生在復習的基礎上“溫故知新”。
三、教學目標：
第一部分是知識結構目標：在背誦課文的基礎上，掌握易讀錯、寫錯的字詞的音形義、文言通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用、特殊句式。
第二部分是能力培養(yǎng)目標：從課文中學習古人的寫作技巧，領會作者在文章里所寄予的情感和思想，使學生得到寫作借鑒和思想啟示，積累寫作素材；力求從“文言”和“文章”兩個層面學習文言文，把學習落到實處，提高文言文閱讀能力。
第三部分是情感目標：感受祖國山水的壯美，培養(yǎng)學生熱愛祖國大自然、熱愛祖國的感情。具體設計為以下兩個目標：
▲1.積累本單元文言知識，培養(yǎng)文言語感。
2.能熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩語句，培養(yǎng)愛國情感。
四、教學重點、難點：
教學重點: 積累本單元文言知識，培養(yǎng)文言語感。
教學難點: 在調動學生學習積極性的前提下，怎樣讓學生主動學習，與老師要求一致，使整理學案和練習做到全面、準確、規(guī)范。
五、教學設計：
課前準備：
1.學生完成課前預習，教師批閱，了解預習情況，為展示做準備。
2.課前展示在批閱中出錯較多的內容。
導入:初一咱們學過《〈論語〉十則》，孔子就對復習的重要性有過精辟的闡述：“學而時習之，不亦說乎”“溫故而知新，可以為師矣”，今天，咱們就來復習第六單元。第六單元主要有哪些課文？（生說，師板書）
教學過程：
一、學生解讀學習目標：
▲1.積累本單元文言知識，培養(yǎng)文言語感。
2.能熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩語句，培養(yǎng)愛國情感。
二、解讀課前預習：
師：由于課前預習我已經(jīng)提前批閱，現(xiàn)在我們只針對完成難度較大的內容加以強調。（生結合課前板書內容進行強調，師加以補充）
1.字詞：闕( ) 曦( ) 月 飛漱( ) 其間 霧凇沆碭 ( )艨艟（ ）數(shù)百 挐( )一小舟 如履（ ）平地
2．古今異義（補充出例句）：
望：古義：農歷十五日（自既望以至十八日為盛）
今義：向遠處看
戶：古義：門（月色入戶）
今義：人家，住戶或窗戶
強：古義：竭力、盡力，文中指痛快（余強飲三大白而別）
今義：勉強
3.一詞多義（補充出例句）：
自：自既望以至十八日為盛（從） 自三峽七百里中（在） 自非亭午夜分（如果）
至：至于夏水襄陵（到） 每至晴初霜旦（如果） 遂至承天寺尋張懷民（到）
共：山川之美，古來共談（共同） 為字共三十有四（一共）
觀：觀潮（看） 可遠觀而不可褻玩焉（看） 自云先世避秦時亂（戰(zhàn)亂）
以：以此夸能（憑借，靠） 自既望以至十八日（而） 不以疾也（如）
4.詞類活用：
則玉城雪嶺而來（玉：像玉砌的…… 雪：像白雪覆蓋的……）
5.特殊句式：
省略句：（兩岸）重巖疊障 （我）解衣欲睡 （我們）相與步于中庭
（潮）既而漸進，則玉城雪嶺而來
(師點撥：在翻譯時判斷句應譯成“……是……”的句式，倒裝句要恢復成正常語序，省略句要補出省略成分。)
給學生5分鐘時間整理學案，把前面沒有說的問題小組內再互通答案，并整理好。
三、鞏固復習：
1.給學生10分鐘時間自主復習課前預習中掌握不扎實的內容，每人選出一個自己認為最重要的文言知識（課文背誦除外），然后班內互相提問，檢查其他同學是否掌握。
2.班內提問：
要求：學生間互相提問，采用搶答的形式，其他小組的同學回答優(yōu)先，問題不能重復，各個小組注意記分時間為3分鐘。
3.古人云“仁者樂山，智者樂水”，陶弘景在《答謝中書書》中說“山川之美，古來共談”，他在《答謝中書書》中是怎樣描述人間仙境的？現(xiàn)在，我們這里已經(jīng)是萬物肅殺的冬季，可在南方，冬天卻是另一番景象。三峽的冬天是怎樣的？西湖的雪景又是什么樣？我們沒有時間、資金出外旅游，就來欣賞一下眼前的美景。蘇軾是如何描寫月色的？
（以上問題全部采用集體回答的形式）
四、課內檢測：
（略）
五、小結：今天，我們復習了第六單元的幾篇文章，回家后把沒有掌握扎實的知識再鞏固。期末考試在即，馬上各科都要進入復習，在此，我們以蘇軾的詩共勉吧：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
六、作業(yè)：完成課后拓展，下節(jié)課交流展示。
附：課后拓展：
[甲]元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
[乙]予初十日到郡，連夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，風亭月樹間，以紅粉笙歌② 一兩隊點綴，亦復不惡。然終不若山空人靜，獨往會心。嘗秋夜坐釣月磯③，昏黑無往來，時聞風鐸④，及佛燈隱現(xiàn)林梢而已。又今年春中，與無際偕訪仲和⑤于此。夜半月出無人，相與坐石臺，不復飲酒亦不復談以靜意對之，覺悠悠欲與清景俱往也。生平過虎丘才兩度，見虎丘本色耳！
【注釋】①虎丘：蘇州名勝。②紅粉笙歌：指歌女奏樂唱歌。③鉤月磯：在虎丘山頂。④風鐸：懸于檐下的風鈴。⑤無際、仲和，作者的友人。
1、下列加點字意思不相同的一組是（ ）
A．月色人戶 木蘭當戶織 B．然終不若山空人靜 徐公不若君之美也
C．時聞風鐸 聞水聲 D．生平過虎丘才兩度 度已失期
2、下列句子中“于”字的用法和“與無際偕訪仲和于此”中的“于”字用法相同的一項是（ ）
A．戰(zhàn)于長勺 B．萬鐘于我何加焉 C．請廣于君 D．賢于材人遠矣
3、用“/”為乙文中的句子標出兩處停頓。
不 復 飲 酒 亦 不 復 談 以 靜 意 對 之
4、用自己的話說說蘇軾是怎樣描寫承天寺夜色的。
5、承天寺的夜色與虎丘的夜色有哪些共同特點？
張敏
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