一、導入
上一節課第四第五自然段，作者用文字描繪了清華園荷塘的風致，相信那些微風綠荷，已經在同學們的心中留下美麗的倒影。然而一千個讀者就有一千個哈姆雷特，下面老師想請同學，用簡潔的語言，將心中那一幅屬于自己的荷塘月色大致勾勒，與大家共享。首先我們勾勒月下的荷塘圖
環節一：同學一回答月下荷塘圖---總結同學回答
同學二回答荷塘上的月色---總結同學回答
明確：很好。同學們都能靜下心去品讀，并能夠充分發揮自己的想象，才能領略到這種美。那么也跟大家分享一下老師的感受：（綠的廣度，深度，白色的純度，零星程度）一大片望不到邊的，彌望的，深得不見底的，濃得化不開的綠色，霎時間撲入眼簾，讓所有的心情在瞬間沉淀。在這天然的綠的底色之上，零星地點綴著那些明珠一樣潤澤的白色，在綠色之中閃爍。風動荷香，清水含情。
（月光：瀉，洗，籠著輕紗的夢）而月光是從廣袤的天空中傾瀉而下，卻靜靜地毫不張揚，輕柔的，皎潔的，荷塘的一切都浸透了月光，交融在一起，像籠著輕紗的夢。
問：這兩幅圖，就營造了一個朦朧幽約的意境，是不是有一種詩意在里面？
明確：散文的美如何去領略，正如剛才兩位同學一樣，老師希望同學們學習散文的時候，尤其是像一些寫景的散文（詩也是），能夠靜下心，去品味語言，去想象，才能體會其中的詩意。
那么接下來作者是否心情依舊，我們且從景物中尋。看到第六段。
二、同學們默讀兩分鐘，我們看看這一段作者寫了什么景物，又有什么特點。
這里寫了荷塘的四周，樹，遠遠近近，高高低低----樹的錯落有致
樹色----一律是陰陰的 遠山----大意罷了（板書）
明確：陰陰的是一種淡淡的墨水的顏色，就像白天的樹陰，而不可理解為陰森，
這些，依然為我們營造的是一種朦朧幽約的意境。那么這些景物描寫是靜態的，那么后半部分又有什么特點呢？
明確：后半部分寫了燈光，是沒精打采的。再接下來作者寫到蟬聲和蛙聲，我們是不是可以想到“稻花香里說豐年”但我們看，作者是怎么寫的
問：“但熱鬧是它們的，我什么也沒有”，這句話可以看出作者的心情又什么變化？
明確：作者從荷塘月色中走出，重回現實，重歸不寧靜。我們要聯系寫作的大背景，在當時國事一塌糊涂社會混亂的大背景下，作者作為一名愛國學者的苦悶時無法根除的。重歸不寧靜之后，作者接下來又有什么感想，我們來看第三部分。
三、講讀第7、8、9、10段
[講解]：這一段寫夜游荷塘引起的聯想。（思路：順著段落講。重點提到兩點。采蓮賦：樂景寫哀情，對自由生活的向往，反襯現在的苦悶。西洲曲：以鄉愁排遣愁情，未遂。思路順著以下這幾句話）
忽然想起采蓮的事情來了，為何想到了采蓮？
明確：采蓮賦-----是熱鬧的，風流的場面-----作者是否借此表達自己快樂的心情呢？----
這真是有趣的事情，可惜我們現在早已無福消受了------表達的是一種遺憾，通過寫熱鬧自由的場景反襯自己現在的苦悶，表達作者對自由生活的向往。
這令我到底惦著江南了
由此極自然地牽動出“這令我到底惦著江南了”這種思鄉的哀愁，這種鄉愁正是當時作者苦悶矛盾心情在作品中的投影，想借思鄉來排遣憂愁，卻難以排遣。以樂景寫哀情，借詩詞寄托愁情，用反襯的手法
“猛一抬頭，不覺已是自己的門前”,“我”回到了現實，一切照舊。
到這里，我們可以從整體上來把握作者的感情。先串全文，作者心情的變化。作者心情的變化過程，就是我們要提到的本文絕妙的圓形結構，然后板書圓型結構。寂寞、苦悶與彷徨讓作者“心里頗不寧靜”，于是漫步荷塘進入醒著的“夢”境-“另一世界里”。作者有意地把自己置身于超脫現實的環境中，“這一片天地好象是我的；”“便覺是個自由的人”“白天里一定要做的事，一定要說的話，現在都可不理。”沉浸在荷塘月色里，流露出淡淡的喜悅卻又無法擺脫淡淡的哀愁。“另一世界里的‘我’和現實世界頗不寧靜的‘我’拉開了距離。這樣的超脫現實的描寫越是寫得自由自在，則文末寫回到現實世界的我也就越顯得空虛、煩惱；“路燈是沒精打采”的,蟬聲和蛙聲是熱鬧的,“但熱鬧是他們的，我什么也沒有。”展示出一幅現實世界陰森可怕的圖畫，巧妙地回應了文首的“頗不寧靜”。最后，獨步月下荷塘排除煩悶的“我”回到家中，“妻已熟睡好久了”，又再暗示出家中的寧靜與和諧反襯出“我”那無法排除的煩悶。那到底是什么造成作者的“不寧靜”呢？這不是意在言外嗎？那就是作者當時在白色恐怖下隱約地流露出來對反動派屠殺革命者和人民群眾的不滿的絕妙之筆。
二語言鑒賞
博喻，擬人、通感、疊詞、托物言志
四、小結
好，這篇文章暫時上到這里。朱自清先生作為散文大師，可謂是字字珠璣。在此，老師不僅希望同學們能夠通過學習本文，學到作者的高超的寫作技巧。同時，更希望同學們能夠真正靜下心來，通過品味語言，通過自己的想象，去感受文章的意境，真正的收獲這一篇文章的美，讓那些微風荷香，美麗你們每一個清涼的夏夜。
全文小結：1 課文后面的圓形結構
2 散文鑒賞，賞什么
首先語言：煉字 修辭 通感 修飾詞
寫景寫什么：抓住景物的特點
抓住景物的神韻（營造意境）
五 布置作業：
（一）思考和練習的二、五.
（二）背誦4-6三段
板書設計
（一）第六段 荷塘四周：樹 ----錯落有致、樹色（陰陰的）朦朧的意境（寧靜）
遠山----------大意
蟬聲和蛙聲 -----回到現實，不寧靜
第七段 采蓮賦----------對自由生活的向往，反襯現在的苦悶
樂景（熱鬧、風流） 哀情
西洲曲----------思鄉以排解憂愁
（二）總結
1、圓型結構
2、語言鑒賞：博喻、擬人、通感、疊
岑小麗
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