學習重點：
1． 了解《史記》中“表”的體例特點。
2． 解讀《六國年表序》 （掌握實詞、虛詞的用法及內(nèi)容）。
3． 掌握讀表的方法，能從年表中看出六國的發(fā)展軌跡，了解司馬遷的歷史觀。
課前要求：在學生借助注釋和工具書，充分預習。
第一課時
學習要點：
《史記》“表”的體例；“表序”中的文言現(xiàn)象及其中流露的作者歷史觀。
學習過程：
一、解題：
1．“表”是《史記》中的一種體例。《史記》的“表”共有十篇，可分兩類。一類是大事年表，“年經(jīng)事緯，縱橫互訂”。另一類是人物的年表，一些傳不勝傳的人物，就以表載之。史表的創(chuàng)制，是《史記》體例的一大特點。
2．《史記》中“十表”存目：
三代世表、十二諸侯年表、六國年表、秦楚之際月表、
漢興以來諸侯年表、高祖功臣侯者年表 、惠景間侯者年表、
建元以來侯者年表、建元以來王子侯者年表、漢興以來將相名臣年表
3．《六國年表》上起周元王元年(前476)，下至秦二世卒年(前207)，首尾270年。太史公“因《秦記》，踵《春秋》”“表六國時事”，欲觀秦并吞天下之跡。讀《六國年表》應(yīng)以秦為主，周之后漢之先，唯秦為尊，所以表列秦于六國之上。此時周王室雖已衰微，但尚未滅亡，故仍列秦于表首。
以力而起的秦國，最后統(tǒng)一了六國。司馬遷說，不要因為秦國后來的短祚就否定了它的一切，必須看到它在中國歷史發(fā)展中的重要作用，這就是“世異變，成功大”。由此，司馬遷提出“法后王”，就是要效法秦的順應(yīng)變化以促使國家統(tǒng)一而獲得歷史前進的政策主張。在漢朝把秦一概罵倒的否定聲中，司馬遷的識見，猶如一陣驚雷，具有醒人耳目的作用。
二、解讀《六國年表序》
（一）文言現(xiàn)象梳理
1、文言詞語：
⑴一詞多義
秦襄公始封為諸侯，作西畤用事上帝。 用：
作西畤用事上帝。 作：
今秦雜戎翟之俗 雜：
及文公逾隴，攘夷狄 逾：
尊陳寶，營岐雍之閑。 營：
則與齊桓、晉文中國侯伯侔矣。 侔：
又不載日月，其文略不具 不具：
然戰(zhàn)國之權(quán)變亦有可頗采者 權(quán)變：
學者牽于所聞 牽：
⑵古今異義
則與齊桓、晉文中國侯伯侔矣。 中國，
秦既得意，燒天下《詩》、《書》 得意：
著諸所聞興壞之端。 著：
⑶通假字
秦襄公始封為諸侯，作西畤用事上帝，僭端見矣。 見：通
而穆公修政，東竟至河 竟，通
謀詐用而從衡短長之說起 從
秦始小國僻遠，諸夏賓之 賓：
西方，物之成孰。 孰：
2、文言虛詞
蓋若天所助焉 蓋若： 。
秦之帝用雍州興 用， 。
余于是因《秦記》， 因：
3、詞類活用
先暴戾，后仁義。 先： 。
至犬戎敗幽王，周東徙洛邑。 東徙： 。
是后陪臣執(zhí)政，大夫世祿 世祿：
矯稱蜂出，盟誓不信 蜂：
諸夏賓之，比于戎翟 比：
至獻公之后，常雄諸侯。 雄：
周之王也以豐鎬伐殷 王： 。
秦之帝用雍州興 帝： 。
傳曰：“法后王。” 法：
此與以耳食無異，悲夫！ 耳：
起周元王，表六國時事 表： 。
4、文言句式
故禹興于西羌，湯起于亳
征伐會盟，威重于諸侯
三、難句翻譯現(xiàn)場
1、今秦雜戎翟之俗，先暴戾，后仁義，位在藩臣而臚于郊祀，君子懼焉。
譯文：
指導：本句的翻譯要注意以下幾點：“雜”的落實；“先”“后”的意動用法；“臚于郊祀”的理解（在祭祀規(guī)格上同天子平起平坐）。
2、征伐會盟，威重于諸侯。
譯文：
指導：本句的翻譯要把握兩點：一是“征伐會盟”是緊縮復句，二是“威重于諸侯”是狀語后置。另外，“于”是“比”，“重”是重要。
3、諸侯晏然弗討，海內(nèi)爭于戰(zhàn)功矣。
譯文：
指導：本句主要解釋“晏然（無動于衷）”“戰(zhàn)功（指增強自己的軍事實力）”。
4、務(wù)在強兵并敵，謀詐用而從衡短長之說起。
譯文：
指導：本句的要點很多：“并敵（兼并對方）”，“從橫（合縱，連橫）”“興（興起）”“謀詐（權(quán)謀詐術(shù)）”“說（學說）”。
5、矯稱蜂出，盟誓不信，雖置質(zhì)剖符，猶不能約束也。
譯文：
指導：本句的翻譯要點是：“矯稱（各種謊言騙局）”“誓盟（誓辭盟約）”“置質(zhì)（派人質(zhì)）”“剖符（剖符為憑）”。
6、夫作事者必于東南，收功實者常于西北。
譯文：
指導：本句要抓住“作事者”“ 收功實者”。
7、何也？以其近己而俗變相類，議卑而易行也。
譯文
指導：本句的翻譯要點：“以（因為）”“類（相似）”“卑（淺易）”。同時注意，前后句是先果后因關(guān)系。
四、疑難追蹤探究（學生了解即可）
1、《六國年表》的編著特點是什么？
明確：
2、如何閱讀《六國年表》這類年表？
明確：
五、完成作業(yè)：
1．復習、鞏固文中重要的文言實詞、虛詞和句式。
學后感：
小郭
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