教學(xué)目的和要求
1、了解《戰(zhàn)國(guó)策》內(nèi)容、寫(xiě)作藝術(shù)以及戰(zhàn)國(guó)時(shí)期貴族養(yǎng)士的社會(huì)背景。
2、掌握《馮諼客孟嘗君》的故事內(nèi)容。
3、分析故事中的人物形象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、《馮諼客孟嘗君》的故事內(nèi)容。
2、馮諼的性格特征。
教學(xué)方法
以教師講解為主，借助多媒體教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生討論，實(shí)現(xiàn)師生的良性互動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
教學(xué)過(guò)程：
一、《戰(zhàn)國(guó)策》簡(jiǎn)介
《戰(zhàn)國(guó)策》又稱《國(guó)策》，是記載戰(zhàn)國(guó)縱橫家游說(shuō)辯論的言辭的書(shū)。西漢時(shí)經(jīng)劉向整理編定，得以流傳。書(shū)中真實(shí)地反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想界的狀況，儒、墨、道、法、兵等各家思想無(wú)所不包。而以縱橫家的思想、經(jīng)歷和言論的資料最為豐富。
《戰(zhàn)國(guó)策》體現(xiàn)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代特有的散文風(fēng)格。說(shuō)理文文思開(kāi)闊，寓意深刻，論辯周密精辟，氣勢(shì)縱橫，如“莊辛論幸臣” 、“魯仲連義不帝秦”等；敘事文善于在矛盾沖突中通過(guò)對(duì)話刻畫(huà)出人物性格，故事的鋪展具有戲劇性，如：《燕策三荊軻刺秦王》；就其語(yǔ)言而言，文筆多采，流暢犀利，善于以寓言和比喻增強(qiáng)表達(dá)效果，如：“鄒忌諷齊王納諫”。
二、背景介紹
（一）戰(zhàn)國(guó)養(yǎng)士之風(fēng)
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，列國(guó)紛爭(zhēng)，出現(xiàn)了“士”（包括學(xué)士、策士、方術(shù)士、時(shí)刻等）這一最活躍的階層，由于天下大亂，宗法制度遭到破壞，諸侯國(guó)王和貴族等領(lǐng)主勢(shì)力受到削弱，他們迫切需要大量的擁護(hù)者和謀畫(huà)者，于是王侯將相爭(zhēng)相養(yǎng)士，蔚然成風(fēng)。所養(yǎng)之士又稱門(mén)客、賓客、門(mén)人、食客等。
（二）“四公子”簡(jiǎn)介
齊國(guó)孟嘗君、趙國(guó)平原君、魏國(guó)信陵君、楚國(guó)春申君、都各養(yǎng)士數(shù)千，號(hào)為“四公子”。
孟嘗君：齊國(guó)人，姓田名文，字孟，封于嘗邑，故號(hào)孟嘗君。養(yǎng)士數(shù)千人，擔(dān)任齊相，是齊國(guó)的重要政治力量。死后滅族。相關(guān)故事 ：雞鳴狗盜、狡兔三窟、“百年孟嘗店，千里客來(lái)投”等。
平原君：趙國(guó)人，趙勝，趙武靈王子，惠文王弟，封于東武城，號(hào)平原君。門(mén)客三千。其侄繼位為趙孝成王。其位代傳，直至趙國(guó)滅亡。相關(guān)故事：毛遂自薦
春申君：楚國(guó)人，黃歇（先祖受封于黃，其后以黃為姓）。為楚相20余年。“雖名相國(guó)，其實(shí)王也。”封于吳，號(hào)春申君。相關(guān)故事：上海別稱申城及黃浦江之得名，松江春申村。
信陵君：魏國(guó)人，魏無(wú)忌，魏安嫠王異母弟。孟嘗君讓于相位，魏王封以信陵之地，故號(hào)信陵君。相關(guān)故事：竊符救趙。
（三）“士”的分類(lèi)及其地位
武士（國(guó)家的武裝力量、俠士、力士），文士（道德型、智慧型、隱士）
“士”的重要地位：“一怒而諸侯懼，安居而天下熄”；“士貴耳，王者不貴”；“所在國(guó)重，所去國(guó)輕”；
爭(zhēng)士手段：官、爵、祿、獎(jiǎng)、養(yǎng)
“士之失位也，猶諸侯之失國(guó)家也”
三、課文分析
（一）內(nèi)容
本文出于《戰(zhàn)國(guó)策齊策四》，敘寫(xiě)馮諼在孟嘗君門(mén)下作客由微而著的經(jīng)歷，贊揚(yáng)了策士馮諼重視民心的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和政治斗爭(zhēng)中的果斷善謀，反映了當(dāng)時(shí)權(quán)貴重視養(yǎng)士和士為知己報(bào)效的社會(huì)風(fēng)氣。
（二）人物性格分析
馮諼的藏才不露，裝愚守拙，巧于試探的性格，正是為其后來(lái)大顯身手伏根。
孟嘗君雖無(wú)先見(jiàn)之明，卻有寬容大度，不善知人，卻不失善于養(yǎng)士的作風(fēng)，正為他后來(lái)地位失而復(fù)得起了巨大作用。
“左右”人的平庸無(wú)知，只會(huì)看主人眼色行事和以勢(shì)利量人的眼光，原是常見(jiàn)的人情世態(tài)。
（三）藝術(shù)特色
1、“情節(jié)是人物性格的歷史”。本文最成功之處，就是通過(guò)曲折多致、引人入勝且富于戲劇性的情節(jié)，來(lái)刻畫(huà)人物的性格特征，塑造出栩栩如生的人物形象。首先是用欲揚(yáng)先抑、對(duì)比襯托的手法，寫(xiě)馮諼故意藏才不露的試探和由此受到的輕視。后文卻急轉(zhuǎn)直下，揭示出馮諼的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和才華。
2、善于通過(guò)典型情節(jié)和生動(dòng)細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)馮諼的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和果斷善謀的性格，如“收債于薛”、“經(jīng)營(yíng)三窟”的情節(jié)。
3、在全篇中，馮諼和孟嘗君的性格同是富于發(fā)展變化，也同是由隱而彰的。但馮諼是由藏才不露、初試鋒芒到大顯身手的，其才能的展現(xiàn)和信任的獲得，呈直線上升的趨勢(shì)；而孟嘗君對(duì)馮諼的認(rèn)識(shí)和信任，則是始而輕視而留有余地，繼而重視（收債）而又存疑（不悅），終而折服而言聽(tīng)計(jì)從，是隨著自己得勢(shì)、失勢(shì)，再大得勢(shì)這種起伏之勢(shì)而曲線波動(dòng)的。故二人性格的發(fā)展變化情勢(shì)，其同者形成互相襯托，其異者則構(gòu)成彼此對(duì)比。正是在這種襯托對(duì)比中，生動(dòng)微妙地展現(xiàn)出人物各自的性格心態(tài)和相互關(guān)系的發(fā)展過(guò)程。
四、補(bǔ)充
雞鳴狗盜的故事（秦昭王和孟嘗君的故事，白狐皮袍子，函谷關(guān)雞叫）
荊柯刺秦王的故事（荊柯與燕王，易水邊：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！指的就是荊柯刺殺秦王的故事）
五、思考與練習(xí)
1、馮諼形象分析（“奇人奇計(jì)”、足智多謀，深謀遠(yuǎn)慮，瀟灑無(wú)羈 ）
2、從擇選、設(shè)計(jì)人生道路的角度，談?wù)劇敖仆萌摺钡碾p重性意義
六、推薦閱讀書(shū)目
1、《戰(zhàn)國(guó)策》
2、曲世積等編著《先秦史傳文譯釋》，黑龍江人民出版社1981
李琴
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