《父親的謎語》導(dǎo)學(xué)案(河大版七年級必修導(dǎo)學(xué)案設(shè)計)

    發(fā)布時間:2016-3-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

     《父親的謎語》導(dǎo)學(xué)案       主備人  劉艷秋

    科目 語文 年級 七 班級 時間 2009年10  月   日

    課題 父親的謎語

    1. 能借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音,進一步擴大自己的識字量。 

    2. 能正確有感情地朗讀課文;讀出父親教“我”猜謎時的語氣、語調(diào)。

    3.能照樣子把句子寫具體。能仿照課文,學(xué)習(xí)為自己感受興趣的事物編謎語.

    4.能體會到其中蘊涵著父親對孩子深沉的愛。

    教學(xué)重點:通過父親和我猜謎語的情景,感悟深沉的父愛。

    教學(xué)難點:通過這則描寫眼睛的謎語感受父愛無處不在。

    學(xué)法指導(dǎo)

                一、教材分析:這是一篇抒寫父愛的小散文。文章的獨特之處就在于把日常生活與“父親的謎語”自然地融合起來,以“謎語”為主線把“我”成長過程中的幾個生活片段貫穿成一個有機的整體,既使文章充滿了生活情趣,又淋漓盡致地展現(xiàn)了一位父親對女兒細膩而深沉的父愛。

    有關(guān)散文知識見《從百草園到三味書屋》

    二、追溯背景

    本文選自1986年《人民日報》海外版的一篇散文,原文記敘了一位海外游子回憶父親的一條謎語,表現(xiàn)了深沉的父愛,體現(xiàn)了女兒對父親深深地思念。課文節(jié)選了其中的一部分。

    三、細節(jié)描寫是指作品中對人物典型而細微的神態(tài)、動作、語言、肖像、心理以及細小事物、景物片斷等的具體細膩地描寫。 

        好的細節(jié)描寫往往能起到突出人物思想性格、表達作者思想感情等效果

     

    教學(xué)流程

    第一課時:預(yù)習(xí)課

    學(xué)習(xí)目標(biāo):1、有感情的朗讀課文,學(xué)會本文生字詞語。

    2、整體感知課文,理清文章脈絡(luò);

    環(huán)節(jié)和時間預(yù)設(shè):1、板書(5)   2、分配任務(wù),分組研究(10)  

    3、展示(25)  4、鞏固(5)

    具體操作:1、明確教學(xué)目標(biāo)

             2、以組為單位,采取不同形式朗讀課文。

    預(yù)習(xí)內(nèi)容:

    一、認識這些字詞嗎?標(biāo)上拼音。

       籠罩(      )  深邃(    ) 冥思苦想(       )撅嘴(      )

       陡然(      )  半晌(    ) 黯淡(    )  荒誕(    )渾濁(   )        

    二、理解詞義

      深邃:

      黯淡:

      荒誕:

      冥思苦想:

      開釋:

    三、整體感知

    1、全文圍繞               來寫,這就是文章的線索。

    2、本文記敘的順序是什么?記敘的重點是什么?

       答:

    3、通過閱讀課文,你認為表達了怎樣的思想感情?

      答:

    第二課時

    課型:展示課

    學(xué)習(xí)目標(biāo):1、賞析文中精彩語句

    2、體會細節(jié)描寫中蘊含的深深地父愛。

    3.能發(fā)現(xiàn)、體味自己身邊的父愛,學(xué)會珍惜。

    環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):1、檢測字詞2、合作交流(15)

           3、展示交流(20)      4、鞏固積累

    具體操作過程:

    1、科代表設(shè)計導(dǎo)語,帶領(lǐng)同學(xué)們認知并解讀學(xué)習(xí)目標(biāo),抽號到前后黑板聽寫生字,隔行書寫,寫滿三行,重點生字注好拼音。

    2、分配任務(wù),分組研究,準(zhǔn)備版面,組長組織好展示。

    3、學(xué)生分組展示,其他同學(xué)做好補充,評價。

    4、總結(jié)

    教學(xué)過程:

    1、出示目標(biāo),師生共同解讀目標(biāo)。

    2、小組長檢測上節(jié)課的生字詞(抽學(xué)生到板面書寫,隔行書寫。座上的同學(xué)寫在練習(xí)本上,兩個同學(xué)交換批閱,是對滿分者加分,強調(diào)易錯點)

    3、小組討論、賞析文中精彩的語句,教師深入到各小組,引導(dǎo)學(xué)生抓住對人物的描寫進行分析點評。

    請大家讀課文從文中找出你感受最深的語句,可以在書上作一個簡單的批注,然后用“我感受最深的是         ,因為            ”的句式說話。

    如:(1)“父親那細瞇瞇的眼睛笑看著我,悠悠的念著他的謎語”

    賞析:“細瞇瞇”寫出了父親眼睛的形狀,“笑”則通過表情表現(xiàn)了父親的慈愛,“悠悠”則寫出了父親態(tài)度的平和與自然。

    (2)父親笑著說“你在聽啊--”他把眼睛合上:“晚上關(guān)箱子,”又把眼睛睜開:“在上開箱子,”父親把眼睛湊近我,“箱子里面有鏡子,你仔細看,鏡子里是不是有個細妹子?”

    賞析: 

       

    (3)父親的眼睛神神秘秘,仿佛可以給我變出許許多多快樂和光明。

    賞析:

    其它的學(xué)生自由談感受。

    4、文章中父女的情感很多時候是通過父親的眼睛表現(xiàn)出來的,父親的眼睛中蘊含著情感的變化:

    當(dāng)看到女兒快樂時,父親的眼睛是          

    當(dāng)看到女兒困惑時,父親的眼睛是         

    當(dāng)女兒要離開家鄉(xiāng)時,父親的眼睛是 

      由此我們看出父親對女兒怎樣的情感?

      答:

    5分配任務(wù),準(zhǔn)備展示。

    6、學(xué)生質(zhì)疑點評。

    7、文中劉蕊通過刻畫父親的眼睛,展現(xiàn)了父親的愛女情深,那么你有沒有感悟到父母平凡舉動中的愛呢?

    請大家回憶生活中的點滴瞬間,并記錄下這些愛的細節(jié)。以父(母)親的--(眼神、手勢、叮嚀…)為題,寫一個愛的故事。

    每個小組選出一篇最感人的全班交流。

    8.教師總結(jié):有這么一句話“如果一個人不懂得感受愛,他的良知是蒼白;如果一個人只懂得索取愛,享受愛,他的情感是自私的”我們不僅要感受愛,還要懂得感恩,懂得回報,愿本文能喚醒天下所有沉睡的兒女的心。

    第三課時:拓展延伸,學(xué)以致用

    一、關(guān)于細節(jié)描寫   舉例介紹古今中外作品中運用的細節(jié)描寫,

    如:魯迅《祝福》中的祥林嫂眼睛的描寫--只有那眼珠間或一輪,還可以表示她是一個活物。

    《儒林外史》中的不省燈油不瞑目的吝嗇鬼--嚴(yán)監(jiān)生:嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來,伸著兩個指頭。

    二、學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗自由交流,抒寫真情

    “走進生活   珍惜父愛 ”

    平淡的生活也不缺乏真情,請你從日常的生活中選取一件小事,運用細節(jié)描寫,最好用上深邃、苦思冥想、飽經(jīng)憂患、開釋來表現(xiàn)你感受到的親情。

    1、選材越小越好。

    2、細節(jié)刻畫越細致越好。

    3、語言越能表寫人物的感情或性格越好。

     

    劉艷秋

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