一、教學目標：
1、知識目標：了解作家作品等文學常識，積累文言字詞，背誦這首詞。
2、能力目標：理解詩詞的主要內容，體會詩詞的意境和哲理。
3、情感目標 ：走近詩人、詞人的內心世界，體會他們當時的思想感情，激發(fā)愛國情思。
二、教學重點，難點：
1、體會詞作所表現的征人遠征邊塞、遠離家鄉(xiāng)的痛苦。
2、體會豪放詞的風格特色
三、教學難點：
1、學會通過描寫---想象----感悟古代詩詞的意境。
2、感悟該詞的豪放特點
四、教學準備：多媒體
五、課時準備：一課時
六、教學方法：
1、誦讀品味法。通過讀使學生體會詩詞的意蘊和作者的情思。
2、體會--討論--點撥法。質疑解難，合作研討，互動探究，教師相機誘導點撥，引導學生鑒賞詞作。
3、描述法。激發(fā)學生想象，用描述性的語言再現詞的畫面，品味詞作的意境美。
一、 導入新課：
在每一個朝代，都有愛國的將士戍守邊關的動人事跡，都有仁人志士渴望殺敵報國的雄心壯志。請大家回顧曾經學過的有關詩歌背誦其中描寫邊塞風光和將士心情的詩句。
1、 李賀：《雁門太守行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”
2、 王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓”
3、 李白：《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”
4、 王昌齡：《從軍行》
“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。
5、 陸游：《十一月四日風雨大作》“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”
今天我們就來學習一首新的邊塞詩; 范仲淹的《漁家傲》學間的競賽，打破古詩文教學單調沉悶的格局。
那么我們就來感受一下范仲淹的愛國之情吧！今天我們就來學習范仲淹的《漁家傲 秋思》來體會體會。
二、初讀體會
（一）誦讀（節(jié)奏 情感 意境）
1、聽錄音范讀。
2、學生自由讀。
3、指名學生讀。
4、集體朗讀。
（二）談體會
指名學生談
要求：學生根據對課文的朗讀，來談談對本詞的初步體會。
三、穿插介紹作者和寫作背景
1.、作者介紹
范仲淹（989-1052 ） ，字希文。北宋政治家、文學家。為北宋名臣，吳縣（今屬江蘇）人，少年家貧但好學，當秀才時就常以天下為己任，有敢言之名。曾多次上書批評當時的宰相，因而三次被貶。
2、寫作背景介紹
一○三八年西夏昊稱帝后，連年侵宋。由于積貧積弱，邊防空虛，宋軍一敗于延州，再敗于好水川，三敗于定川寨。一○四○年，范仲淹自越州改任陜西經略副使兼延州知州（今陜西延安）。這首題為“秋思”的《漁家傲》就是他在西北軍中的感懷之作。
四、再讀，理解詞的內容
1.朗讀詞的上闋,說說詞中所寫的塞下那些秋景,有什么特點?可以用哪個字概括?
2.朗讀詞的下闋,說說抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
五、拓展 延伸
邊塞詩聯讀
(一)使至塞上
王維
單車欲問邊, 屬國過居延。
征蓬出漢塞, 歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關逢候騎，都護在燕然。
思考：
1.詩中的“大漠孤煙直，長河落日圓”一句，很容易使我們聯想到《漁家傲 秋思》中的哪一個句子。
2.說說詩中也寫到了哪些塞外景象？
同學們，你們還知道哪些有關邊塞題材的詩詞呢？
如： 出塞
唐-王昌齡
秦時明月漢時關，
萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，
不教胡馬度陰山。
涼州詞
唐-王之渙
黃河遠上白云間，
一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，
春風不度玉門關。
涼州詞
王翰
葡萄美酒夜光杯，
欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，
古來征戰(zhàn)幾人回
六、作業(yè)布置
1．背誦課文
2.課后查閱資料：了解邊塞詩派的形成及特點
侯海建
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