送東陽(yáng)馬生序教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(人教版八年級(jí)必修學(xué)案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-10-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

雞西市田家炳中學(xué)導(dǎo)學(xué)指南

學(xué)科語(yǔ)文時(shí) 間 2010年月日第周第2課時(shí)

年級(jí) 初三年級(jí) 課題送東陽(yáng)馬生序

備課語(yǔ)文備課組備課人邸偉賈延平李秀蘭

授課模式四環(huán)教學(xué) 課型預(yù)展型

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 理解本文的思想內(nèi)容，明確作者通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，以自己年輕時(shí)代的求學(xué)經(jīng)歷啟發(fā)馬生，以達(dá)到勸學(xué)的目的。學(xué)習(xí)本文對(duì)比手法。

2. 學(xué)習(xí)作者克服困難、勤心求學(xué)的精神和意志，樹(shù)立正確的苦樂(lè)觀，珍惜現(xiàn)有的優(yōu)越條件，努力學(xué)習(xí)，早日成才

核心貼士正確流利的朗讀課文，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，把握文意，感悟古人勤勉治學(xué)不怕吃苦的精神。

學(xué)

習(xí)

活

動(dòng)

安

排一、自學(xué)環(huán)節(jié)（10-15分）

（一）熟讀課文，探究下列問(wèn)題。

1.這篇課文主要講述了什么內(nèi)容，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這種經(jīng)歷？

2.作者求學(xué)風(fēng)餐露宿，困難重重。他遇到了哪些困難？又是怎樣解決的？

3.作者求學(xué)的主要方式是什么？

4. 從作者借書(shū)、抄書(shū)、還書(shū)這些敘述中，你認(rèn)為我們?cè)搶W(xué)習(xí)他哪些品質(zhì)或者方法？

5.第二段的景物描寫(xiě)在文中有何作用？

6.本文在內(nèi)容上突出使用了什么手法？并舉例說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處。

7.作者遠(yuǎn)道求師，在老師面前畢恭畢敬“不敢出一言”，你如何看待這種從師的方式？

8.拓展延伸

1．列舉古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂(lè)的事例。

2．學(xué)完本文，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)條件、自己的收獲及現(xiàn)實(shí)意義。

二、展示環(huán)節(jié)（20-25）

1.自學(xué)環(huán)節(jié)中的幾道問(wèn)題 2.拓展延伸

三、檢測(cè)環(huán)節(jié)（5-10）：

四、總結(jié)評(píng)價(jià)（1--2）：學(xué)法指導(dǎo)：

從文章中找出原句加以體會(huì)

可以從文章是通過(guò)哪些方面來(lái)體現(xiàn)自己當(dāng)年學(xué)習(xí)條件同當(dāng)今太學(xué)生有差異和從全文看，他們僅僅是在學(xué)習(xí)條件上存有區(qū)別等方面考慮

展示環(huán)節(jié)請(qǐng)注意要結(jié)合課文內(nèi)容并做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫，聲音洪亮。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

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課后反思

邸偉

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