《慈母情深》第三課時(shí)學(xué)案(北師大七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

    發(fā)布時(shí)間:2016-11-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    主備   張文英     班級(jí)______姓名________

    學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、研讀對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫,進(jìn)一步探究文章主旨(重點(diǎn))。

    2、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫和場(chǎng)景描寫,對(duì)表現(xiàn)人物和主題的作用(難點(diǎn))。

    學(xué)習(xí)過(guò)程    

    一、自主學(xué)習(xí),合作交流(我的課堂我作主!)

    探究題目

    1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述第二個(gè)故事的內(nèi)容。(點(diǎn)撥:找出故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言組織成一段話200字左右)

       

    2、熟讀46段至完,思考、討論下列問題。

    (1)文中是如何刻畫母親這一人物形象的?(點(diǎn)撥:從母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫來(lái)思考)

    (2)文章從哪些方面寫出了母親工作環(huán)境的惡劣?(提示:仿照例句,從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句,進(jìn)行分析)

    例如:空間狹小:房子低矮,而且面積小,不足二百平方米;人多,七八十臺(tái)破縫紉機(jī)。

    (3)描寫母親她們的工作環(huán)境和勞動(dòng)場(chǎng)景,對(duì)表現(xiàn)人物和主題有什么作用?

    (提示:從文中找出相關(guān)內(nèi)容,分析對(duì)人物和中心的作用)

    二、盤點(diǎn)收獲

    相信在這一節(jié)課中,你一定有不少的長(zhǎng)進(jìn),請(qǐng)讓大家一起分享你的快樂!

    三、鞏固檢測(cè)(相信自己,一定會(huì)很棒!)

    (1) 文中“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。”是一個(gè)特寫鏡頭。通過(guò)母親的“脊背”、“頭”和環(huán)境描寫,突出了什么?

    (2) “背直起來(lái)了,我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,我的母親。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……”作者為什么把“我和母親”都放在每一句的后面,這樣起到了什么作用?

    四、拓展提升:(比一比,賽一賽,看誰(shuí)做得好又快!)

    文章最后說(shuō),“我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……”,這與朱自清被父親的“背影”感動(dòng)得流淚比較,你覺得哪一個(gè)更精彩,更動(dòng)人?(點(diǎn)撥:從表現(xiàn)手法和具體內(nèi)容上來(lái)思考)

     

    張文英

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