春(魯教版七年級必修教案設計)

    發布時間:2016-9-20 編輯:互聯網 手機版

     春

    課型:新授課  編者:   執筆:于風偉  審核:

    學習目標:

    1、理清文章思路,尤其能理解作者在觀察中的思維活動。

    2、流利、有感情地朗讀課文,體會作者字里行間表達的對春天的贊美之情。

    3、學習作者抓住特征描寫事物的方法。

    學習重難點:

    1、在反復朗讀中,感受春天的生機勃勃。

    2、學習作者抓住特征描寫事物的方法。

    課時:2課時

    第一課時

    學習過程:

    課前預習:

    1、根據拼音寫漢字

     (1)yùn niàng(         )           (2)wǎn(     )轉

     (3)披suō(   )戴lì(    )        (4)liáo亮(    )

    2、填空:

    (1)本文是一篇散文,全文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索,繪出了一幅幅動人的春景圖。作者是________,字_______。散文家、詩人、學者、民主戰士。散文力作有《         》、《         》。

    (2)“吹面不寒楊柳風”出自南宋__________的《             》,意思是____________。

    3、本文共分_______、_______、_______(用兩個字概括)三部分。其中第二部分又展現了________、________、________、________、_______(每空用三個字概括)共五幅優美的畫面。

    課堂學習:

    一、 情景導入:

    飽受嚴冬寒冷的人們最渴望春回大地,因為春天讓大自然生機勃發,給人溫暖,給人希望,給人力量。每當春回大地時,人們往往情不自禁地吟詩作文。唐代的杜甫寫下了《春夜喜雨》:好雨知時節,當春乃發生。隨風潛入夜,潤物細無聲。野徑云俱黑,江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城。韓愈在《初春小雨》中說"天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無"。杜牧的《江南春》中有"千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風"。這些詩句都是古人對春的描寫和贊美,今天我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。

    二、自主合作學習:

    1、 出示學習目標。

    2、 交流預習情況,展示預習成果。

    3、 教師配樂朗讀課文,讓學生完成以下問題:

    ①、用心領略朱自清筆下春的氣息,劃出文中你認為寫得很優美的詞句。

    ②、作者是懷著怎樣的心情去面對春天,描繪春天的?

    ③、作者在描繪春天時有沒有按照一定的順序,是先贊美,還是先描繪,或者是先期待?

    三、點撥講解:

    1、常見的修辭手法:比喻(明喻,暗喻,借喻)、比擬(擬人,擬物)排比、對偶,反問,設問、借代、夸張、頂針、反復。

    2、作用:

    比喻的作用 :主要是或化平淡為生動;或化深奧為淺顯;或化抽象為具體;或化冗長為簡潔。

    比擬的作用 :正確運用比擬,增加了語言的生動和形象性,可使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象,而且可感受到對該事物的強烈的感情,從而引起共鳴。

    排比的作用 :加強語勢,強調內容,加重感情。

    夸張的作用 :有利于突出事物的本質和特征,鮮明地表現出作者對事物的感情態度,增加語言的生動性。

    四、練習測評:

    閱讀課文第一、第三部分,回答下列問題。

    1、作者以怎樣的心情迎接春天的來到?“盼望著,盼望著”。為什么要連用兩個呢?

    2、“近”字用的好不好,為什么?

    3兩個“著”,兩個“了”,給我們以非常_______、_____的感覺。

    4、 最后三句話,運用了______的修辭手法,分別寫出了春天____、____、____(用一個字概括)的特點。

    5、 文章的結尾為什么選用"剛落地的娃娃“、"小姑娘“、"健壯的青年"來比喻"春天“?

    五、布置作業:

    1、背誦課文最后三句話。

    2、把本課運用修辭的句子整理在讀書筆記本上。

    資料鏈接:

    1、春是一年中四季中的第一季。在中國,春季的開始是在立春(2月2日至5日之間),春季的結束在立夏(5月5日至7日之間)。在歐美,春季從中國的春分開始,到夏至結束。在愛爾蘭,2月、3月和4月被定為春季,在南半球,一般9月、10月和11月被定為春季。

    2、生平簡介

      朱自清,原名自華,字佩弦,號秋實,生于光緒二十四年十月初九( 1898年11月22日),逝于1948年8月12日,現代著名散文家、詩人、學者、民主戰士。原籍浙江紹興。

       因三代人定居揚州,自己又畢業于當時設在揚州的江蘇第八中學高中,且在揚州做過教師,故自稱“揚州人”。他是現代著名的作家和學者。朱自清祖父朱則余,號菊坡,本姓余,因承繼朱氏,遂改姓。為人謹慎,清光緒年間在江蘇東海縣任承審官10多年。父親名鴻鈞,字小坡,娶妻周氏,是個讀書人。光緒二十七年(1901)朱鴻鈞由東海赴揚州府屬邵伯鎮上任。兩年后,全家遷移揚州城,從此定居揚州。1948年,朱自清因為反對美國政府的扶日政策,參加了拒絕接受美國救濟糧的運動,本已身患肺病的他更是虛弱不堪,終于在貧病之中逝世,年僅50歲。 

       朱自清,原籍浙江紹興。他在揚州生活了13年,在這里度過了他的童年時期和少年時期。對古城這段生活,他的感受是微妙、復雜的。大概是生活過于單調,所以他后來曾說,兒時的記憶只剩下“薄薄的影”,“像被大水洗了一般,寂寞到可驚程度!”但是,在漫長曲折的人生旅途上,兒時畢竟是首發的“驛站”。

      朱自清有著作27種,共約190萬言,包括詩歌、散文、文藝批評、學術研究等。大多收入1953年開明書店出版的4卷《朱自清文集》。1988年,江蘇教育出版社對朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6冊《朱自清全集》。朱自清雖在“五四”運動后開始新詩創作,但是,1923年發表的《槳聲燈影里的秦淮河》,卻顯示出他的散文創作方面的才能。從此以后他致力于散文創作,取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集《背影》,使朱自清成為當時負有盛名的散文作家。

    朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。其作品的題材可分為三個系列:一是以寫社會生活抨擊黑暗現實為主要內容的一組散文,代表作品有《生命價格──七毛錢》、《白種人──上帝的驕子》和《執政府大屠殺記》。二是以《背影》、《兒女》、《悼亡婦》為代表的一組散文,主要描寫個人和家庭生活,表現父子、夫妻、朋友間的人倫之情,具有濃厚的人情味。第三,以寫自然景物為主的一組借景抒情的小品,《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等,是其代表佳作。后兩類散文,是朱自清寫得最出色的,其中《背影》、《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁,以語言洗煉,文筆清麗著稱,極富有真情實感。

    第二課時

    課堂學習:

    一、 導入新課:上節課我們總體學習了春,這節課我們來繼續學習繪春。

    二、自主合作學習:

    1、朗讀“繪春”,自主完成。

    (1)“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的”,為什么不說成“嫩嫩的綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來”?

    (2)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。”這句話的前后都描寫花,為什么中間夾一句動物的描寫?

    (3)“人家屋頂上全籠著一層薄煙。”為什么要這樣寫春雨?

    (4)“有的是工夫,有的是希望。”應該怎樣理解?

    2、交流點撥,精讀課文,深入思考: 

    (1)對文中語句加以揣摩和賞析,完成 《研討與練習》二

    (2)本文都運用了哪些修辭手法?有什么作用?

    三、點播講解:

    板書設計:

    一、 盼春:盼、來、近(總領 全文,開啟下文)

    二、 描春

    ㈠春的總的輪廓:一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。

    山(朗潤)水(漲)太陽(紅)

    ㈡細致描寫:(春草圖、春花圖、春風圖、春雨 圖、迎春圖)

    春草圖(草報春):偷、鉆、嫩、綠、滿--草

    坐、躺、打、踢、賽、捉--人

    春花圖(花爭春):態--桃、杏、梨,趕趟兒。

    色--像火,像霞,像雪

    味--甜味

    (野花遍地是`……像眼睛,像星星)

    春風圖(風唱春):觸:撫摸

    味:泥土的氣息、草味、花香

    聲:鳥聲清脆宛轉,笛聲嘹亮

    春雨圖(雨潤春):形:像牛毛、像花針、像細絲

    狀:密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙

    景:樹葉綠得發亮、小草青得逼你的眼

    燈、人、房屋

    迎春圖(歡迎春):城鄉、老小、舒活、拌擻、一年之計在于春

    (三)頌春:三個比喻句(春天像……)

    四、練習測評:

    精讀語段,回答問題。

    一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。

    小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草軟綿綿的。

    桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味;花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍是:雜樣的,有名字的,沒名字的,散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的。

    1.第三自然段在書寫時漏掉一句話“閉了眼,樹上仿佛已滿是桃兒、杏兒、梨兒”,它應填的位置是( )

    A.“白的像雪”的后面。

    B.“大小的蝴蝶飛來飛去”的后面。

    C.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”的前面。

    2.為下列字注出文中的讀音①鉆______②藏_____③趟______④佛______

    3.第一自然段描述春天景象,先總寫__________,后分寫_________。

    A.“春回大地,萬物復蘇” B.“春山、春日”

    4.在第二自然段中找出描寫春草下述特征的詞語( )

    ①這溫順柔和的草,討人喜歡。 ②萌動的幼芽,破土而出。

    ③初生的春草帶著嬌柔的姿態。 ④那美麗的色澤,純凈而又新鮮

    5.第二自然段如果加上一個小標題,應是《_______》,寫出了小草的_______、________、________和長勢。

    6.第二自然段的后兩句,寫人的活動和人的感覺,其作用是( )

    A.讓人感受到春草的柔軟可愛。

    B.借風襯草,借人寫草。

    C.反襯春草勃發給人帶來的歡樂,表現春草可愛。

    7.第三自然段描繪了一幅爭奇斗艷的畫面,首句寫花兒競放,二句寫_________,三句寫__________,四句寫花間之鬧,五句寫遍地野花的品種、神態。

    8.這段共用了下列哪組的修辭方法?

    A.比喻 擬人 借代 引用  B.擬人 比喻 排比 夸張

    C.比喻 夸張 排比 引用  D.擬人 借代 比喻 夸張

    五、布置作業:

    1、背誦課文《春》。

    2、閱讀短文,回答問題。

    春天,你聽我說

    ①有一天,你忽然心血來潮:“媽媽,春天是什么顏色?”

    ②我看著你捏緊畫筆的小手,還來不及著色的畫紙,笑著說:“春天嗎?水晶的顏色。”

    ③水晶是什么顏色?你困惑地搖著小腦袋,檢查著畫盒里的每一支紅黃藍綠。

    ④這水晶的顏色嗎?我說,是沒有顏色的顏色,也是所有顏色的顏色。不信,你找塊水晶仔細端詳,盡管櫻桃殷紅,芭蕉滴翠,終究比不上它的晶瑩清澈;不信,你再取它對著陽光,呀,不就是魔法師手中的萬花筒?在百花紛呈中,呈現出多彩的風姿。春天,吃彩虹的星星,睡蘭葉兒的露珠。

    ⑤你怎么會懂,又問:“媽媽,那春天是什么聲音?”

    ⑥什么聲音?我遙望著綠紗窗外的嫩空,清透不露痕跡的山光。什么聲音?“降落的聲音?日曬的聲音?花開的聲音。”

    ⑦什么聲音?鞭炮的聲音?黃鸝鳥的聲音?爆米花的聲音?

    ⑧這回,你自己先有了答案:“是我唱歌的聲音,哈哈大笑的聲音,哇哇大哭的聲音。”

    ⑨小子!我鼓掌叫好!

    ⑩這就是春天。

    ⑾萬物伊始,始自生命破天荒的第一聲啼哭;轟然雷動,也始自大自然的第一聲春雷;于是種子抽出新芽,蜜蜂辛勤采蜜。

    ⑿在一個多云的午日,一聲小小的呼喚,你不學自會了笑與歌唱。是為笑而笑的笑,沒有音韻的音律。這時,窗外的石榴樹抿起嘴兒偷偷扭腰肢,路邊的小野花也七七八八地擠成一團豎起耳朵追問:“是誰?是誰?那么可愛有趣。”

    ⒀是春天,是春天,夏天的蟬兒破例登場,還以為歌唱著“春天”就沒有人識破它是知了。

    ⒁結果你又問:“春天是什么模樣?”

    ⒂春天是什么模樣?

    ⒃長著雀斑的?走路S形的?嘴唇軟糖似的?還是鼻子又軟又嫩?⒄“拿著鏡子照照吧!”我說。

    ⒅在孩童身上,我們呼吸了春天。

    ⒆是誰說的?父母對子女的喜悅是秘密的,他們的憂慮和恐懼也是如此。然而,面對每一寸的純凈無邪,他們的希望得到了延續,所有的憂慮和恐懼化作長長的彩雨。只因世界上只有一種顏色最美麗--孩童的羞紅;一種聲音最美妙--孩童的嬉鬧;一種語言最純真--孩童的爭執。

    (1)題目《春天,你聽我說》中的“你”是指(  )

    A.春天 B.朋友 C.讀者 D.孩子

    (2)文章從_____ 、________ 、_______ 三個方面描寫春天。

    (3)對“春天,吃彩虹的星星,睡蘭葉的露珠兒”這句話應當怎樣理解?

    (4)對“窗外的石榴樹”和“路邊的小野花”的描寫有什么作用?

    (5)全文的含義是_____________ 。

    答案:

    第一課時:

    課前預習:

    1、醞釀   宛    蓑  笠   嘹

    2、(1)朱自清  佩弦   《背影》  《荷塘月色》

       (2)志南和尚   絕句  楊柳發芽了,春天來了,春風吹拂到臉上以不覺得有寒意了。 

    3、盼春  繪春(描春)贊春  春草圖  春花圖  春風圖  春雨圖  迎春圖

    課堂學習:

    二、3、作者飽含著對大自然的無比熱愛之情,按盼春、繪春、贊春的順序為我們唱出了一首美妙的春的贊歌。

    四1、這樣疊用,更能表達作者向往春天的急切心情。

    2、“近”用得十分準確,告訴我們春天還未來到。

    3、兩個“著”,兩個“了”,給我們以非常柔和、親切的感覺。

    4、比喻  新 美  力

    5、這些比喻非常形象、貼切,春天給人以新生命,給人以美麗多姿,給人以力量、信心的美感。在這里,我們知道,用作比喻的事物和被比喻的事物之間有相似點。

    第二課時:

    二、1(1)如果說成"嫩嫩的綠綠的小草",只能理解為小草本來就是這樣,課文的說法能突出春天的作用,讓小草充滿生機,顯得極為可愛。

    (2)蜂鬧蝶舞,是側面寫春花繁茂、鮮艷和甜香,同時用蜂蝶的"鬧、飛"襯花的香甜艷麗,使畫面有動有靜,有聲有色有味。

    (3)這是春雨迷蒙時特有的景狀,作者觀察細致,整個空間彌漫著牛毛、花針、細絲一般的春雨,遠望去,屋頂上像有一層薄煙,而且是"籠"著,一個"籠"字,非常傳神地顯示出細雨朦朧的美感。

    (4)這里的"工夫"是指時間,這句話的意思是:有一年的時間,可以做好許多事情,告訴人們應當把握時機,奮發向上。

    2略

    四、1.C   2.①zuān ②cáng ③tàng ④fú 3.A B  4.①軟綿綿 ②鉆出來 ③嫩嫩的 ④綠綠的5.春草圖,神態,質地,色澤6.C  7.春花圖,春花競放,花色之美,花果之甜 8.B

    五、2、(1)D(2) 顏色 聲音 模樣(3)刻畫春天的優美姿態,比喻春天的晶瑩清澈,呈現春天的多彩風姿。(4)烘托春天的勃勃生機。(5)歌頌春天的勃勃生機,傾吐真摯的母愛,贊美純潔的新一代。

     

    于風偉

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