【教學(xué)三維目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：了解普通話和方言定義，了解現(xiàn)代漢語(yǔ)的方言分區(qū)，了解粵語(yǔ)和蒙城方言在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法上的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，比較方言和普通話在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法上的區(qū)別。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)各地語(yǔ)言的認(rèn)同和熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
比較粵語(yǔ)、蒙城方言和普通話在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法上的區(qū)別。
【教學(xué)方法】
討論、點(diǎn)撥、欣賞比較、練習(xí)鞏固。
【教學(xué)工具】
錄音機(jī) 磁帶 小黑板
【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課：
播放粵語(yǔ)歌曲《真的愛(ài)你》。
二、普通話和方言：
1、提問(wèn)聽(tīng)歌感受：
同學(xué)們聽(tīng)出這首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容了嗎？
--聽(tīng)不懂。
為何聽(tīng)不懂？
--方言和普通話的不同造成的。
2、普通話和方言定義：
學(xué)生根據(jù)“工具箱”中所給知識(shí)，概括介紹：
① 普通話：
普通話是“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范”的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)，這是在1955年的全國(guó)文字改革會(huì)議和現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范問(wèn)題學(xué)術(shù)會(huì)議上確定的。
② 方言：
方言是指同一種語(yǔ)言在不同地域的分支，或者說(shuō)是一種語(yǔ)言的地域變體。漢語(yǔ)就是一種有許多方言的語(yǔ)言。
根據(jù)方言間在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法上的一些重要差異，現(xiàn)代漢語(yǔ)分成七大方言，即北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、粵方言、閩方言。
蒙城方言屬于北方方言中的華北次方言的淮北話土語(yǔ)群。縣境內(nèi)語(yǔ)音略有差別，縣東南境接近鳳臺(tái)方言，縣西北境則受阜陽(yáng)方言影響較大。
3、出示小黑板上的歌詞，
再聽(tīng)一遍歌曲。
真的愛(ài)你
歌手：beyond 作詞:小美 作曲:黃家駒
無(wú)法可修飾的一對(duì)手 帶出溫暖永遠(yuǎn)在背后
縱使啰嗦始終關(guān)注 不懂珍惜太內(nèi)疚
沉醉于音階她不贊賞 母親的愛(ài)卻永未退讓
決心沖開(kāi)心中掙扎 親恩總可報(bào)答
春風(fēng)化雨暖透我的心 一生眷顧無(wú)言地送贈(zèng)
是你多么溫馨的目光 教我堅(jiān)毅望著前路
叮囑我跌倒不應(yīng)放棄 沒(méi)法解釋怎可報(bào)盡親恩
愛(ài)意寬大是無(wú)限 請(qǐng)準(zhǔn)我說(shuō)聲真的愛(ài)你
仍記起溫馨的一對(duì)手 始終給我照顧未變樣
理想今天終于等到 分享光輝盼做到
4、比較粵語(yǔ)和普通話的區(qū)別：
學(xué)生分組討論發(fā)言后，教師點(diǎn)撥講解：
（1） 語(yǔ)音上：普通話中 “一 ”在粵語(yǔ)中讀ya（聲調(diào)略）。
讀音差別較大的還有很多，如手（sou） 使（si） 階（gai）
你（nei） 棄（hei） 限（han） 疚 （gou）我的心（seng）
（2）詞匯上：表情達(dá)意的詞匯略有不同，如歌詞中“修飾”相當(dāng)于普通話中“形容”的意思，“帶出”相當(dāng)于普通話中“帶著” 的意思，“送贈(zèng)”相當(dāng)于普通話中“奉獻(xiàn)” 的意思。
（3）語(yǔ)法上：
①量詞的使用。一對(duì)手 普通話中“手”一般用“雙”來(lái)修飾。
②句子成分省略。 始終（在）關(guān)注（我）。
（我）決心沖開(kāi)心中掙扎。
5、再聽(tīng)歌曲，認(rèn)真體會(huì)粵語(yǔ)和普通話的區(qū)別：
三、師生互動(dòng)，比較蒙城方言和普通話的區(qū)別：
根據(jù)粵語(yǔ)和普通話比較的方法，放手讓學(xué)生討論蒙城方言和普通話的不同，教師點(diǎn)撥：
1、語(yǔ)音上：（1）第一聲往往接近第三聲：如“吃香喝辣”的讀音。
（2）韻母錯(cuò)誤：特務(wù)（tēi） 鑰匙（yuě） 品德 （děi） 螃蟹 （xǐ）
2、詞匯上：（1）構(gòu)詞特點(diǎn)：多用詞綴“子”：胳膊肘子 手指蓋子 耳朵垂子 韭菜盒子 綠豆丸子 茶壺蓋子 搓灰斗子
（2）方言詞匯：
燒包--趕時(shí)髦、賣弄 磨牙--小孩哭鬧
鬼的--喜歡 嘰歪--叫喊 蒲種--少心眼 打岔--開(kāi)玩笑 妖野--粗暴 一每才--剛才 剋架--打架 不得勁--生病 麻似亮--天剛亮 硬眼子--死板 攪毛手--蠻不講理 扒豁子--捅了漏洞 老人精--小孩像大人一樣說(shuō)話做事 昨個(gè)、今個(gè)、明個(gè)--昨天、今天、明天
那小孩把塑料袋ban了。（扔）
他jiong得很。（厲害、賣力）
你 kei 吃來(lái)。（有沒(méi)有）
他一口氣 kei了六個(gè)饃。（吃）
3、語(yǔ)法上：蒙城方言和普通話基本上是一致的。
四、了解方言的意義：
1、了解方言和普通話的區(qū)別，為方言地區(qū)的語(yǔ)言教育服務(wù)。
2、更好地保存和繼承地方文化，促進(jìn)文化多樣性。
五、課堂小結(jié)：
本節(jié)課重點(diǎn)通過(guò)方言和普通話的比較，交給學(xué)生分析問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)。
六、布置作業(yè)
自主比較課后練習(xí)一中陜西方言和普通話的區(qū)別。
附板書(shū)設(shè)計(jì)
普通話和方言
一、語(yǔ)音 障礙最大
二、詞匯 特色鮮明
三、語(yǔ)法 大同小異
【教學(xué)反思】
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該從過(guò)去的教師“滿堂灌”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的模式。在這節(jié)課上，學(xué)生爭(zhēng)先恐后發(fā)言，課堂氛圍也比較活躍，最終收到了我想要的教學(xué)效果。
當(dāng)然這節(jié)課還存在不足之處，比如在比較完粵語(yǔ)和普通話的區(qū)別之后，對(duì)歌詞還可以從文學(xué)的角度加以欣賞，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)表達(dá)方式、抒情方式、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生在文學(xué)鑒賞方面的能力。
吳偉
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