初中語文古詩文理解性資料(語文版)(九上)(語文版九年級必修備課資料)

    發布時間:2016-5-28 編輯:互聯網 手機版

     初中語文古詩文理解性資料(語文版)九(上)

    1.《愚公移山》

    ①表現愚公移山原因的句子是:懲山北之塞,出入之迂也;

    ②愚公移山的目的是:指通豫南,達于漢陰;

    ③智叟對待愚公移山的態度是:甚矣,汝之不惠;

    ④愚公反駁智叟的觀點的句子是:汝心之固,固不可徹;

    ⑤表明愚公取得辯論勝利的句子是:河曲智叟無以應。

    ⑥愚公移山面對的困難是:曾不能損魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?

    ⑦愚公移山解決方法是:投諸渤海之尾,隱土之北。

    ⑧愚公是怎樣開始工作:遂率子孫荷擔者三夫,叩石墾壤,箕畚運于渤海之尾。       

    ⑨文段中表現愚公移山深得人心的一處典型細節是:鄰人京城氏之孀妻有遺男,始齔,跳往助之。

    ⑩愚公自信能移山的理由是:子子孫孫無窮匱也,而山不加增。(或:“雖我之死,有子存焉;子又生孫,孫又生子;子又有子,子又有孫。子子孫孫,無窮匱也,而山不加增,何苦而不平?”)  

    ○11愚公移山的最終結果是:冀之南,漢之陰,無隴斷焉

    ○12《愚公移山》中智叟自作聰明勸愚公改變主意的句子是:甚矣,汝之不惠!以殘年余力,曾不能毀山之一毛,其如土石何?       

    ○13出自本文的成語:愚公移山

    ○14最能體現移山艱辛的句子是:寒暑易節,始一反焉。

    2.《扁鵲見蔡桓公》

    ①表現蔡桓公對醫生有偏見的語句是:醫之好治不病以為功;

    ②表現桓侯固執、盲目自信的一句話是:寡人無疾;

    ③扁鵲“望桓侯而還走”的原因是:在骨髓,司命之所屬,無奈何也。

    3.《使至塞上》

    ①描繪蒼茫、遼遠的邊塞風光的詩句是:大漠孤煙直,長河落日圓;

    ②通過寫景來交代行蹤,暗示詩人內心激憤、抑郁之情的詩句是:征蓬出漢塞,歸雁入胡天。 

    4.《泊秦淮》

    ①將讀者引入朦朧迷離的景界的詩句是:煙籠寒水月籠沙;

    ②體現詩人憂國憂民的思想感情的詩句是:商女不知亡國恨,隔江猶唱《后庭花》。

    ③寫秦淮河美麗的夜景的句子是:煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。

    5.李商隱《無題》

    ①千古名句是:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干(也是表達有情人之間至死不渝愛情的詩句)。

    ②寄托了作者仕途苦悶的心情,以極其沉痛的心情寫傷別的詩句是:相見時難別亦難,東風無力百花殘;

    ③常用來比喻教師的工作,被人們用來贊美無私奉獻的精神的詩句是:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干;

    ④詩中通過祖籍找到慰藉自己的途徑,表達了自己情感的詩句是:蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。

    6. 《浣溪沙一曲新詞》

    ①婉轉而含蓄地表達出感傷懷舊之意的詞句是:去年天氣舊亭臺;

    ②表現對美好時光的流連、對人生易逝的感慨的詞句是:夕陽西下幾時回;

    ③被人譽為“天然奇偶”的句子是:無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。

    7.《水調歌頭明月幾時有》

    ①“此事古難全”中的“此事”指:人有悲歡離合。月有陰晴圓缺;

    ②表達美好祝愿的詞句是:但愿人長久,千里共嬋娟。

    ③表達了作者曠達胸襟,表現了作者感悟人生哲理的詞句是:人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。

    ④詞中直接寫明月的詩句是:轉朱閣,低綺戶,照無眠。

    8.《魚我所欲也》

    ①文的中心論點是:舍身而取義者也;

    ②孟子用口腹之欲來類比舍生取義的句子是:魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也;

    ③孟子認為能做到舍生取義的人是:賢者;

    ④孟子認為失其本心的行為是:萬鐘不辯禮義而受之。

    ⑤能概括全篇大意的句子是:生,亦無所欲也,義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。與《梅嶺三章》有異曲同工之妙的詩句是:取義成仁今日事,人見遍種自由花。

    9.《馬說》

    ①強調伯樂對千里馬命運起決定作用的句子是:世有伯樂,然后有千里馬;

    ②描寫千里馬不幸遭遇的句子是:祗辱于奴隸之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也;

    ③說明千里馬被埋沒的原因是:①伯樂不常有。②食馬者不知其能千里而食也。③食不飽,力不足,才美不外見。   千里馬被埋沒的直接原因是:食馬者不知其能千里而食也;  根本原因是:伯樂不常有。

    ④表現庸者淺薄愚妄的具體表現的句子是:策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意;

    ⑤對食馬者進行強烈諷刺是哪一句:執策而臨之,曰:“天下無馬!”

    ⑥提出人才培養需要外在條件的句子是:是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

    ⑦全文的主旨是:其真無馬邪?其真不知馬也

    ⑧《馬說》采用什么寫法?伯樂、千里馬、食馬者各含有怎樣的喻義?本文抨擊了什么現象?這篇文章采用托物寓意的寫法。伯樂比喻善于識別人才的統治者;千里馬比喻有才之士;食馬者比喻不識人才,摧殘人才,埋沒人才的淺薄愚妄的統治者。抨擊了封建君主不識人才,不重用人才,摧殘人才的愚昧和昏庸。

    懷才不遇的人常慨嘆的兩句話是:千里馬常用,而伯樂不常有。

    10. 李清照《如夢令》:

    ①追憶郊游地點、時間及由于景色迷人而忘了歸路的詩句是:常記溪亭日暮,沉醉不知歸路;      

    ②起承上啟下的詩句是:興盡晚回舟。

    11、《秋水》:

    ①文中河伯“以天下之美為盡在己”的原因是:徑流之大,兩涘渚崖之間,不辯牛馬。

    ②文中寫北海遼闊的語句是:東面而視,不見水端。

    12捕蛇者說》:

    ①總領蔣氏答語的綱的句子是:吾斯役之不幸,未若復吾賦不幸之甚也。

    ②點明文章主旨的句子是:孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎。

    13、《論語》十則:

    ①人們對待先進和落后的正確態度是:見賢思齊焉,見不賢而內自省也。

    ②對現實生活中“說話的巨人,行動的矮子”一類人,可以用孔子的話規勸他:先行其言而后從之。

     

    陳忠

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