云臺中學(xué)九年級語文“三案六環(huán)節(jié)”學(xué)案
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)習(xí)圈點批注的讀書方法，逐步養(yǎng)成讀書動筆的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。
3、學(xué)習(xí)并發(fā)揚勞動光榮、樂于奉獻的精神品質(zhì)。
學(xué)案與鞏固案
一、課前預(yù)習(xí)
1、放聲朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容在下面橫線上填入恰當?shù)脑~。
一雙 的手
朗讀，感知。
(1) 讀準字音
惺忪 鎬 老繭 坰 裹
(2) 在你印象深的地方做上記號。
(3)給張迎善同志的“手”建立一個檔案。
二、交流展示
1交流展示預(yù)習(xí)成果
2師生交流
手的檔案
主人： 身份：
手感： 手指：
紋路：
手的膚色：
掌面： 手的大小：
手指細節(jié)： 手的別號：
手的價值：
3 （引導(dǎo)學(xué)生討論）
同學(xué)們，讓我們來仔細品讀這一雙手。
由學(xué)生自己討論歸納，然后說出。
三、精讀課文 ，理清課文內(nèi)容。
1、出示問題：本文所寫的手有什么特點？怎樣寫的？
圍繞這兩個問題認真讀書、圈點批注。
學(xué)生自己歸納總結(jié)，教師適當提示并評價。
2、引導(dǎo)學(xué)生就圈點批注的內(nèi)容和形式加以評論。
3、教師把自己的批注內(nèi)容展示出來。（側(cè)重如何多角度的寫手這一難點內(nèi)容。）
四、探究、討論。
1、出示兩則資料，請同學(xué)們談?wù)劯惺埽龑?dǎo)學(xué)生對人物有一個初步的認識。
閱讀下列兩段文字，根據(jù)描寫說說寫的是誰的手？
（由學(xué)生自由回答，合理即可，答案不要求統(tǒng)一。）
（1）今年開學(xué)初，他父親來交學(xué)費，我看到他父親的一雙粗壯寬大,青筋突現(xiàn)的手，滿是老繭，抖抖索索的把錢交給了我，那印象實在太深了。
（2）每天都能見到那雙手不停地寫，手指原本纖長白皙，但一到冬天就逐漸變得紅腫。手心處橫著道道粗紋，粗糙且無光澤。面對這樣一雙手，誰能猜到她還不到30歲？
2、綠色寶庫的美是以張迎善的手丑為代價換來的。請大家想一想，在我們周圍，有沒有類似的職業(yè)能說明‘美是以丑為代價’這個道理的？
學(xué)生分小組討論，自由回答，教師和學(xué)生配合給予評價。
五、拓展延伸
介紹兩個人物：楊利偉、洪占輝。并出示頒獎詞。請同學(xué)們借鑒著寫一段話。
（1）2003感動中國年度人物：楊利偉
那一刻當我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的眼睛。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也正是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。
（2）2005感動中國年度人物:洪占輝
當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強，今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。
試一試：請你借鑒以上兩條頒獎辭，聯(lián)系課文內(nèi)容，為張迎善也寫一段話。
3、引導(dǎo)學(xué)生交流寫的習(xí)作。
六、遷移應(yīng)用：
1、仔細觀察爸爸媽媽或爺爺奶奶的手，以《 的手》寫一篇小作文。
2、收集一些像張迎善那樣在平凡崗位上默默奉獻的人的事例。
王永喜
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