廣東省中山市三角中學(xué) 趙懷兵 zsyw@21cn.com
教學(xué)目的
1．學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)話塑造人物形象的方法。
2．學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。
3．理解本文人能戰(zhàn)勝邪惡的思想。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：
（l）用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述故事。
（2）學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞。
（ 3）學(xué)習(xí)“是”“之”的用法。
2難點(diǎn)：
理解人能戰(zhàn)勝鬼的故事的積極意義。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)
閱讀課文，試復(fù)述故事。
二、導(dǎo)入
l. 作者簡(jiǎn)介：
干寶，字令升，河南新蔡人。東晉史學(xué)家、文學(xué)家。少年勤學(xué)，博覽群書(shū)。元帝時(shí)召為佐著作郎，領(lǐng)修國(guó)史。著《晉紀(jì)》，時(shí)稱良史. 今已佚 好陰陽(yáng)術(shù)數(shù)，集神怪靈異故事，撰《搜神記》一書(shū)。
2．導(dǎo)語(yǔ)：
許多人相信迷信，怕鬼，其實(shí)“鬼”也怕人。不信請(qǐng)讀《宋定伯捉鬼》，
這是選自干寶《搜神記》中的一篇佳作。
三、課文分析
1．朗讀課文。（可采用老師范讀，學(xué)生試讀，全班齊讀，分角色朗讀
等方法）
2．請(qǐng)用一兩句話概括段意。
第一部分：（第1節(jié)）寫(xiě)來(lái)定伯途中遇鬼，裝鬼，與鬼同行。
第H部分：（第2節(jié)）寫(xiě)來(lái)定伯騙鬼的情況。
第三部分：（第3節(jié)）寫(xiě)宋定伯捉鬼，賣鬼。
3．請(qǐng)根據(jù)段意，用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述故事。
4．重點(diǎn)掌握課文注釋，補(bǔ)充課文注釋如下：
少：年輕 行：走路 逢：遇見(jiàn) 復(fù)：又是 亦：也是 欲：想 市：集市（不是城市）擔(dān)：背 因：于是 畏忌：害怕禁忌 惟:只 唾：口水 勿：不要 著：著
（l）一詞多義：
欲
想 欲至宛市
將要 行欲至宛市
政
所以 故身重耳
緣故 不習(xí)渡水故耳
聽(tīng)
聽(tīng) 聽(tīng)之
聽(tīng)從 不復(fù)聽(tīng)之
唾
名詞，唾沫 惟不喜人唾
動(dòng)詞，吐唾沫 唾之
（2）詞語(yǔ)古義．
復(fù)----又 曰----說(shuō) 亦----也 至---到 將----或者 執(zhí)----持 了然---- 完全 再三---兩次三次 去----離開(kāi) 略---少 非---不是
（3）虛詞
是
是 我是鬼
此 如是再之
之
代詞，它，指鬼 急執(zhí)之
助詞，調(diào)整音節(jié)無(wú)義 聽(tīng)之
5提問(wèn)：宋定怕是一個(gè)什么樣的人？
討論并歸納：大膽、沉著、隨機(jī)應(yīng)變、很有智慧、令人喜愛(ài)的人。
6．提問(wèn)：宋定伯戰(zhàn)勝鬼靠的是什么？
討論并歸納：靠的是勇敢和智慧。
7．提問(wèn)：本文的中心思想是什么？這個(gè)故事有什么積極意義？
討論并歸納：
這個(gè)故事寫(xiě)宋定伯遇鬼，與鬼斗智，最后捉鬼賣鬼寄寓著人能戰(zhàn)勝 邪惡的思想。
這個(gè)故事在科學(xué)知識(shí)比較貧乏，迷信流行的時(shí)代，對(duì)破除迷信有著 積極的意義。
8．提問(wèn)：本文的寫(xiě)作特色是什么？
討論并歸納：運(yùn)用對(duì)話塑造人物形象；故事簡(jiǎn)短精悍、曲折離奇，引 人入勝。
四、板書(shū)
宋
定
伯
1．遇鬼遂行
12．騙鬼
相擔(dān)--“新鬼”
畏忌--“人唾”
渡水--“新死”
3．捉鬼 急執(zhí) 不聽(tīng)
4．賣鬼 賣之 唾之
勇敢與智慧--人能戰(zhàn)勝邪惡
五、作業(yè)
1．課后練習(xí)二、三、四題。
2選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
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