學(xué) 案
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能流暢而有感情地朗誦本詩(shī)
2、通過(guò)誦讀和品味，能說(shuō)出詩(shī)中新穎豐富的意象內(nèi)涵。
3、感悟詩(shī)人渴求，提倡的獨(dú)立平等，互相依存，親密無(wú)間的愛(ài)情觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)誦讀和品味，說(shuō)出詩(shī)中新穎豐富的意象內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味意象內(nèi)涵，理解象征作用。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
1、簡(jiǎn)介作者:
舒婷：原名龔佩瑜，中國(guó)當(dāng)代朦朧派詩(shī)歌的代表人物。主要作品有：《雙桅船》、《舒婷顧城抒情詩(shī)選》，散文集《煙》，她的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》獲一九七九至一九八○年全國(guó)優(yōu)秀詩(shī)歌獎(jiǎng)，她的詩(shī)被譯成多國(guó)文字，是新時(shí)期以來(lái)最受青年歡迎的詩(shī)人，她與同時(shí)代的北島、顧城都是朦朧詩(shī)派的代表。《致橡樹(shù)》是朦朧詩(shī)派的代表作之一,是詩(shī)人用一種內(nèi)心獨(dú)白方式表達(dá)新型愛(ài)情觀的詩(shī)歌。
2、明確字音：
炫（ ）耀 戟（ ） 紅碩（ ）
霧靄（ ） 虹霓（ ） 流嵐（ ） 慰藉（ ）
3、題目中“致”是什么意思？其主語(yǔ)是什么？可見(jiàn)本詩(shī)的主要意象是什么？其中各自象征什么？
4、抓住意象，品讀第一層。
（1）本詩(shī)中還出現(xiàn)了那些意象？他們有什么特點(diǎn)。對(duì)這些意象，詩(shī)人持什么態(tài)度？詩(shī)人為什么對(duì)他們持有這種態(tài)度？
（2）這樣的愛(ài)情你還能舉出生活中的例子嗎？
5、那么，詩(shī)人心中真正的愛(ài)情又是怎樣的呢？抓住意象，品讀第二層；
（1）找出有關(guān)詩(shī)句朗讀，在詩(shī)人肯定的愛(ài)情中，你最認(rèn)為用哪一點(diǎn)？為什么？
（2）學(xué)生交流。
6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)，也許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，我們這個(gè)年齡談愛(ài)情，是否太早了？讓我們來(lái)看這樣一首詩(shī)。《妙？不妙！》
妙
不妙
他遞過(guò)來(lái)一張紙條
還有一個(gè)
大膽而深情的微笑
匆匆的解開(kāi)
匆匆的扔掉
世界上仿佛沒(méi)有了別的聲響
只覺(jué)的心在狂跳
煩悶 欣喜 苦惱
怎么辦 不知道 我哪會(huì)知道
7、教師寄語(yǔ)
面對(duì)你心儀的那一棵橡樹(shù)或木棉，你應(yīng)思考，這棵樹(shù)是否已長(zhǎng)成大樹(shù)，是否已擁有了銅枝鐵干或紅碩的花朵，是否已有足夠的力量分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂，是否已深深扎根于足下的土地？我希望大家努力完善自己，使自己茁壯成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)，讓自己的愛(ài)情之果充滿生命的甘甜。
十七歲的愛(ài)情
是一抹迷朦的晨霧
不要碰，讓它悄悄地飄著
是一泓清亮的山泉
不要喝，讓它輕輕地唱著
是一朵羞澀的小花
不要采，讓它靜靜地開(kāi)著
是一枚枝頭的青果
不要摘，讓它澀澀地掛著
十七歲的枝條依然稚弱
扛不起深沉的思索
我們是等待成熟的果園
讓我們依然保持沉默
渡過(guò)歲月臥成的河流
看我們的生命之樹(shù)
根根枝椏
將墜滿甜蜜的碩果
[舒婷《致橡樹(shù)》(魯人版高一必修教案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：