《古詩二首》《周總理,你在那里》教學設計(蘇教版七年級教案設計)

    發布時間:2016-1-27 編輯:互聯網 手機版

     【教學目標】

    1.學會誦讀和欣賞各詩。

    2.反復誦讀《周總理,你在那里》,讀出意境、意蘊。

    3.理解各詩表達的思想感情。

    4.背誦兩首古詩。

    【重點難點】

    1.理解各詩表達的思想感情。

    2.背誦兩首古詩。

    【教學手段】

    多媒體。

    【教學模式】

    杜郎口課堂教學模式。

    【教學時間】

    一課時。

    【課前準備】

    1.查閱關于常建、杜甫、柯巖的文字資料。

    2.掌握三首詩中的生字詞。 

    3.背誦兩古首詩及《周總理,你在哪里》精彩片段。

    【教學設計】

    一、情境導入

    今天我們上的是誦讀欣賞課。“誦讀欣賞”包括“誦讀”與“欣賞”兩個任務。

    那么,先請大家思考:⑴“誦讀”詩歌要解決哪些問題?⑵怎樣“欣賞”詩歌?把你的理解說出來。

    二、明確目標

    1.解讀兩首古詩大意。

    2.反復誦讀,讀出各首詩的意境、意蘊。

    3.背誦兩首古詩及《周總理,你在那里》中的精彩段落。

    三、學生展示

    1.關于字詞:讀準加點字音,理解加點詞義。

    涕泗流(   )      禪院(   )     曲徑(   )     萬籟(   )        

    東南坼(   )      乾坤(   )     戎馬(   )     磬音(   )        

    2.關于文字資料:完善下面幾段資料,了解作者概況。

    常建(708-765?),籍貫不詳,開元十五年與       同榜進士,只做過盱眙尉的小官。詩以寫       為主,選語精妙,境界超遠。    代詩人。名作如《題破山寺后禪院》、《吊王將軍墓》,尤其是前首中“              ,              ”一聯,廣為古今傳誦。他還有一些優秀的       詩。

    杜甫(712-770),字     ,生于河南鞏縣(今河南省鞏縣),因曾居長安城南少陵,故自稱       ,世稱      。三十五歲以前讀書與游歷。天寶年間到長安,仕進無門,困頓了十年,才獲得右衛率府胄曹參軍的小職。“           ”開始,他流亡顛沛,竟為叛軍所俘;脫險后,授官左拾遺。

    柯巖,女,滿族,當代           家,詩人。原名馮愷,原籍廣東南海,1929年7月14日生于河南鄭州。主要有詩集《“小迷糊” 阿姨》、《周總理,你在哪里》,報告文學《船長》、《最美的畫冊》、《奇異的書簡》、《相親記》、《春的消息》、《柯巖兒童詩選》,長篇小說及同名電視連續劇《尋找回來的世界》,電視連續劇《僅次于上帝的人》(又名《紅蜻蜓》)等。

    ⑶背誦兩首古詩(小組競賽)。

    四、自讀古詩,把握韻律與節奏

    1.自由朗讀古詩二首,用“/”劃分意義節奏,再反復朗誦。

    示例: 《題破山寺后禪院》

    清晨/ 入古寺,初日/ 照高林。曲徑/ 通幽處,禪房/ 花木深。 

    山光/ 悅鳥性,潭影/ 空人心。萬籟/ 此俱寂,但余/ 鐘磬音。

    自主劃分《登岳陽樓》 :

    昔 聞 洞 庭 水, 今 上 岳 陽 樓。 吳 楚 東 南 坼, 乾 坤 日 夜 浮。

    親 朋 無 一 字, 老 病 有 孤 舟。 戎 馬 關 山 北, 憑 軒 涕 泗 流。

    2.學生試讀,其他學生用“△”標出各詩的韻腳。

    示例:《登岳陽樓》韻腳:   、浮 、   、流 。

    自標:《題破山寺后禪院》韻腳:   、   、   、   。

    3.與對面同學對讀兩詩,感受兩首詩的節奏感、音韻美!

    五、美讀兩詩,體悟意蘊與情感

    1、用現代漢語翻譯兩詩。

    示例:

    《題破山寺后禪院》譯文:

    清晨進入破山寺院,朝陽照耀著高高的樹林。曲折的小路通向幽深之處,后禪院花木掩映,又濃又深。忽見山巒滴翠,光彩悅目,小鳥十分歡欣,清清的潭水倒映著山影,人的心靈也變得純潔空明。仿佛大自然的一切聲響都消失了,只聽到悠揚不盡的鐘馨之音。

    我對《登岳陽樓》理解:                                                                     

                                                                            

        我的評價、補充:                                                    

    2、討論交流:

    ①為什么“萬簌此俱寂,但余種馨音”?

    ②如何理解“吳楚東南坼,乾坤日夜浮”?

                                                                                            

                                                                                              

    3、美讀兩詩,說說兩詩創設的意境及表達的情感。

    填充:

    《題破山寺后禪院》意境清幽,表達了作者                   的內心興趣。

    《登岳陽樓》意境          ,表達了作者思鄉心切,報國無門的無限感慨!

    4、反復誦讀,背出兩詩。 

    六、賞讀《周總理,你在哪里》

    1、小聲誦讀全詩,劃節奏,標韻腳。(主要韻腳有:                        )

    2、集體朗讀全詩,讀出作者的情感思路。(感情思路是:                    )

    3、播放全詩音視屏,聽出詩歌音律與內容的完美結合。

    4、隨大屏幕圖文,感情誦讀,感受詩的意蘊:                                                       

                                                                                          

    五、課堂檢測

    1.名句填空:

    (1)曲徑通幽處,                。               ,潭影空人心。

    (作者:        )

    (2)昔聞洞庭水,                。吳楚東南坼,               。

    (篇名:《       》)

    (3)                            ,還閃著他辛勤的汗滴。(作者:     )

    (4)海浪聲聲:

    “             ,           ,                ,                  。”  

    (5)《題破山寺后禪院》中運用以靜寫動,以動襯靜手法的詩句是:                               。

    2.字音詞義:

    ⑴給加點字注音:

    涕泗流(    ) 禪院(    ) 曲徑(    ) 萬籟(    ) 

    東南坼(    ) 乾坤(    ) 戎馬(    ) 磬音(    )

    ⑵解釋下列句子中加點的詞語:

    萬籟此俱寂(    )(    ) 但余鐘磬音(    ) 山光悅鳥性(    )

    潭影空人心(    ) 吳楚東南坼(    ) 憑軒涕泗流(    )(    )   

    3.標點符號:

    破折號有如下幾種用法:A.表示解釋說明;B.表示意思遞進;C.表示意思轉折;D.表示聲音延長。請說出下面句子中破折號屬于哪種用法:

    (1)我們想念你,--你的人民想念你。                      (     )

    (2)我們對著高山喊:周總理--                            (     )

    (3)你就在這里呵,就在這里!--在這里,在這里,在這里……(     )

    4.名句賞析:

    ⑴《題破山寺后禪院》頷聯簡化為成語“曲徑通幽”,常被用于題景。你認為“曲徑通幽”這個成語隱含了什么哲理?你知道此詩還包含什么成語?

                                                                                         

                                                                                          

    ⑵《登岳陽樓》中的名句“吳楚東南坼,乾坤日夜浮”,體會并說出其好在何處。

                                                                                   

                                                                                           

    5.中考鏈接:

    讀杜甫《登岳陽樓》,回答問題:

    ⑴登樓為什么會流淚?從中可以看出作者怎樣的思想感情?

                                                                                         

                                                                                         

    ⑵“吳楚東南坼,乾坤日夜浮”寫出了洞庭湖什么樣景象?請置身詩的意境說說自己感受。

                                                                                        

    【教學反思】

        本案是為本校開設“杜郎口課堂教學模式”展示課而設計的。

    本次“誦讀欣賞”教學包括兩首古詩和一首現代詩。在本教學設計中,我本著以“誦讀”為基礎,以“欣賞”助“誦讀”,以古詩為重點,以今詩為亮點的原則,先教會學生如何讀古詩、賞古詩,后在反復賞讀的基礎上引導學生體悟現代詩的意蘊與情感,意在激發學生賞讀興趣,讓他們學會誦讀,學會欣賞。為了使所學知識、技能得到及時鞏固和應用,我還設計了“課堂檢測”環節,只是時間有些緊張,只好讓學生作為課后練習。

    (設計:連云港市崗埠中學  徐興成;時間:2010年3月)

     

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