四川 康念菊
國家新一輪基礎(chǔ)教育課堂改革優(yōu)秀課堂教學(xué)范例 犀浦實驗中學(xué)康念菊主講
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生了解印度舞蹈的特點，了解舞蹈是以身體、神態(tài)、服飾表現(xiàn)內(nèi)容的。
2．培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。
3．鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。
教學(xué)重點
欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術(shù)描寫。
課時安排
一課時
課前準(zhǔn)備
教師、學(xué)生利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈，做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（推薦VCD、DVD：《印度婆羅多舞》《印度的士高》《建國五十周年獲獎舞蹈精選》）
教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入新課，激發(fā)熱情
以舞導(dǎo)入：利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；神奇、綺麗的印度風(fēng)情，讓同學(xué)們產(chǎn)生濃郁的興趣，很快進入興奮狀態(tài)。
抓住這一契機，師問：此時此刻，你最想說什么，做什么？
學(xué)生回答后，教師引入新課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明確作者是誰，觀誰的舞蹈。
朗讀課文，整體感知
朗讀課文后，談初讀的體會。
局部欣賞，發(fā)展個性
教師引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子或語段，說為什么喜歡并大聲朗讀。同學(xué)們可能會喜歡如下語段：
13段。因為這一段用生動優(yōu)美的詞語寫出卡拉瑪形體的美。
16段。因為這一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。
17段。因為這一組排比句，它寫出了卡拉瑪神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。
18段。這一段也是從形體方面的美來寫的。
討論分析后，要求學(xué)生能用一個精辟的詞語來進行概括。明確：飛動的“美”。
小組交流，互問互答
學(xué)生對還不理解的問題在四人小組上進行合作交流。
集體探究，深入理解
學(xué)生把小組交流中不能解決的問題提出來，大家共同探究。
學(xué)生可能提出的問題設(shè)計：
--2─5段連用四個排比句有什么作用？
--第7段究竟是什么意思？
--第17段，冰心奶奶說卡拉瑪“忘懷了觀眾，也忘懷了自己”，忘懷了自己還能理解，忘記了觀眾怎么行呢？
對以上問題的回答，只要言之有理即可。
知識遷移，課堂延伸
如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。請問同學(xué)們，我們中國有這樣的舞蹈嗎？（學(xué)生可能會答：有。如果沒有學(xué)生回答，老師可以提示：春節(jié)聯(lián)歡晚會上你們看過這樣的舞蹈嗎？）
有的，如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。為什么說他們的舞蹈是心靈之舞呢？
明確：他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且還讓人能感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神。
學(xué)生討論回答后，欣賞一段舞蹈，要求學(xué)習(xí)冰心奶奶，用優(yōu)美的詞語來表現(xiàn)自己所看到和所想到的，一個詞、一句話、一段文字都行。誰先寫好，誰就優(yōu)先展示自己的勞動成果。（隨即老師用多媒體展示“孔雀舞”。放完后，學(xué)生寫。寫完后，展示，交流。）
結(jié)束語
同學(xué)們不僅說得好，寫得也很優(yōu)美。40分鐘很快就要結(jié)束了。我們從印度到中國，從古典到現(xiàn)代，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，心靈一次次受到地震撼。我衷心地祝愿大家每天都活得如這舞蹈一樣精彩。
板書設(shè)計
觀舞記
冰心
形體
卡拉瑪姐妹的舞蹈心靈之舞 衣飾 飛動的美
神態(tài)
本教案配套課堂實錄地址：
/sc/html_doc/26347.htm
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