《詠雪》教案(人教版七年級必修教案設(shè)計)

    發(fā)布時間:2016-8-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

     [教學目標] 

    知識目標: 

    1、積累常見的文言詞語。

    2、正確朗讀短文,背誦短文。 

    能力目標: 

    1、結(jié)合注釋,運用工具書,疏通文句,理解文意。 

    2、發(fā)揮想象,學習用比喻的修辭方法描寫事物 。 

    3、結(jié)合文中人物的語言和動作的語句進行品味,理解人物形象的性格特點。

    情感態(tài)度與價值觀目標: 

    在情境中感受機智、在朗讀中培養(yǎng)語感,引導(dǎo)學生敢于跳出書本,形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。 

    [教學重點] 

    指導(dǎo)學生掌握學習文言文的方法。  

    [教學難點] 

    兩個詠雪佳句的評析。 

    [教學方法] 

    1、誦讀法。這是學生進入初中后學習的第一篇文言文,理解起來有一定難度,要在充分誦讀的基礎(chǔ)上,讀順句子,讀懂文意。 

    2.討論法與點撥法相結(jié)合。文本是敘事性的,但其中又包含著可議論的內(nèi)容,這正是《世說新語》記事的特點。我按照古為今用的原則來處理這篇課文,利用它來發(fā)展學生的思維,多方討論,交流看法,如《詠雪》中,你認為哪個比喻更好? 

    3.延伸閱讀法。本文用一課時教讀,如時間略有富余,可從《世說新語》中再選一兩個故事讓學生閱讀。 

    [教具準備] 

    多媒體課件。 

    [課時安排]1課時 

    [教學過程] 

    一、導(dǎo)入激趣  

    看到同學們一雙雙充滿智慧的眼睛,我就不由地想起了一句名言:“自古英雄出少年。”是啊,我國古代文獻記錄中就有許許多多聰穎機智的少年兒童,他們的故事至今流傳。我準備了幾個智慧少年的故事,看看大家是否了解。 (播放圖片)

    今天我們跟隨古人劉義慶去認識古代的一位少年才女,大家打開課本《世說新語》兩則----《詠雪》。

    二、介紹劉義慶及《世說新語》 

    學生齊讀注解①對劉義慶的介紹,教師補充《世說新語》。(多媒體顯示) 

    三、誦讀 

    1、生自讀

    查閱字典,看哪些字的讀音需要注意。根據(jù)內(nèi)容的不同、語言習慣,看在那些地方需要停頓。

    2、字音學習

    3、斷句分析

    4、聽范讀錄音

    5、生齊讀

    四、理讀 

    1、理解大意

    自讀課文,對照注釋疏通大意。采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來,如重點詞語:“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”等,然后讓學生提出來,全班一起討論解決。必要時;教師精講點撥。(教師要提示學生運用以前學過的加字法、換字法疏通文意。) 

    2、梳理內(nèi)容

    按記敘文六要素分析短文內(nèi)容。

    3、用自己的話復(fù)述短文

    五、品讀

    1、默讀思考,分組討論

    “撒鹽空中”、 “柳絮因風起”兩個比喻,你認為哪一個更好?

    “寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑” “樂”等詞語營造出一種怎樣的家庭氛圍? 

    你覺得文中謝氏家族的哪個人最有意思?

    2、問題講解

    1)用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛飛”,各有千秋。有人認為“撒鹽空中”一喻好,雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近,而柳絮呈灰白色,在風中往往上揚,甚至飛得更高更遠,跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似,形似是基礎(chǔ)。有人認為“柳絮因風起”一喻好,它給人以春天即將到來的感覺,有深刻的意蘊(“冬天來了,春天還會遠嗎?”雪萊)。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象,意象是物象和意蘊的統(tǒng)一,“柳絮”一喻就好在有意象。 

    2)文中“欣然”“大笑”“樂”等詞可見其融洽、歡快、輕松的氣氛。

    3)謝安----慈和  、大度  、有生活情調(diào) 。謝朗----粗率。謝道韞----聰慧  、自信。

    六、展讀

    1、閱讀短文《徐孺子 》 ,  試找出文中的比喻句,看看好在哪里?

          把月亮比作眼睛,生動形象,易于理解。

    2、學習兩篇短文的比喻方法,想一想洋洋灑灑的白雪還像什么,造比喻句比賽。

    七、結(jié)讀

     暢談收獲,背誦短文。

    八、布置作業(yè)

    1、把重點詞義抄到作業(yè)本上

    2、 積累3個描繪雪的古詩詞名句

     

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