《桃花源記》課堂指南(二)(語文版八年級必修教案設計)

    發布時間:2016-7-19 編輯:互聯網 手機版

     【教學目標】

    1. 感受世外桃源所描繪的美好社會生活圖景,學習本文以漁人行蹤為線索,以時間為順序,以簡練、質樸的語言進行記敘的寫作特點。

    2. 用心體味文章內容,注意朗讀的技巧,培養良好的閱讀習慣。訓練學生的審美興趣,提高文學鑒賞能力

    【教學重點難點】

    1.引導學生感受世外桃源所描繪的美好社會生活。

    2.學習本文以漁人行蹤為線索,以時間為順序,以簡練、質樸的語言進行記敘的寫作特點

    【 學習方法】

    以學生為主體,教師為主導,訓練為主線

    【復習導學】

    1.完成下面的填空題

       ⑴《桃花源記》的作者是_________(朝代)著名的詩人________,后人把不受外界影響的地方或幻想中的美好世界稱為____________。

    ⑵用原文回答。

    ①寫桃花林的美景的句子:    

    ②寫初見桃花源的總體感受:   

    ③寫桃花源的自然環境的句子:     

    ④寫桃花源人的社會風尚的句子:

    (3)根據下列的提示,寫出相應的成語。

    ①未果,尋病終,后遂無問津者。成語:___________ 

    ②黃發垂髫,并怡然自樂。成語:__________

     2.解釋下列多義字:

         武陵人捕魚為業(       )          處處志之(       )

         不足為外人道也(       )           尋向所志(       )

         

         乃不知有漢(       )               尋病終(       )

         見漁人,乃大驚(       )           尋向所志

                                   

         便舍船(       )                   便扶向路(       )

         屋舍儼然(       )                 尋向所志(       )        

                        

                                             

                                        

    3、選擇下列語句中翻譯正確的一項

    1.有良田美池桑竹之屬。(    )

    A.有好的田地好的池水和桑池之美。B.有良田池水桑葉竹子等。C.有肥沃的田地,美好的池塘和桑樹竹子之類。D.有良田池水和桑竹等各種植物。

    2.問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。(     )

    A.問起現在是什么朝代,竟然不知道有過漢朝,更不說魏晉了。

    B.問起現在是什么社會,于是不知道有漢朝, 無論是魏還是晉了。

    C.問起現在是什么朝代,無論如何也不知道有過漢朝,更不必說魏晉了。

    D.問起現在是什么朝代,竟然不知道有過漢朝,更不必說魏晉了。

    【合作探究】

    1、理清文章脈絡,本文以      為線索,以   為順序,全文按情節的發展分三部分。

    第一部分(1段):故事開端,寫漁人                              。

    第二部分(2-2段):故事的發展,寫漁人                     的經過。

    第三部分(4-5段):故事的結局和尾聲,寫漁人離開桃源后,                   。

    2、思考并討論下面的問題。

      ①、課文是怎樣交代發現桃花源的原因、時間、地點、人物的?(用原文答)

    原因:             時間:             人物:

     ② “緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林。”“復前行,欲窮其林。”作用是               

                                                    。

    ③、漁人“從口入”,看到了桃源怎樣的美景?

    教師點撥:既有自然景象,又有生活美景。

    自然景象:“                                                     ”

    生活情景:“                                                    ”

    ④.想象一下,當漁人來到桃源,桃源人將會有何反響?(用原文答)

       答:

    ⑤、漁人至桃花村,村人如何對漁人的?(用原文答)反映了桃花源怎樣的社會風氣?

    答:

    【展示提升】

    各小組在預習的基礎上,討論、交流,其他同學補充、訂正。

    【教師點撥】

    穿插于以上各個環節中。

    【達標測評】

    將下列句中省略的主語補充完整

    ①( )見漁人,( )乃大驚,( )問所從來。( )具答之。( )便要還家,( )設酒殺雞作食。

    ②此人一一為具言所聞,( )皆嘆惋。余人各復延至其家,( )皆出酒食。( )停數日,( )辭去。

     

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