資陽(yáng)市雁江區(qū)伍隍中學(xué) 李明隆
“言為心聲”，文章是作者思想感情、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的流露。分析作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀，就是要對(duì)作者所說(shuō)的事物的觀點(diǎn)和態(tài)度進(jìn)行分辨和評(píng)判，分析出作者對(duì)所說(shuō)的事物是贊頌還是批評(píng)，是肯定還是否定，是完全支持還是有一定保留。當(dāng)然，作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，有的是直接表述出來(lái)的，比較明顯和集中；有的則是分散在多處，需要對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析；而有時(shí)則隱含于字里行間，還需仔細(xì)分析和抽象概括。在實(shí)際的測(cè)試中，每一道題目都可能涉及到對(duì)作者情感態(tài)度和價(jià)值觀的理解。分析概括作者在文中的情感態(tài)度和價(jià)值觀，一般要注意著眼全篇，著力詞句。
一、抓要點(diǎn)句。這些語(yǔ)句，議論文常在開(kāi)頭（即論點(diǎn)），散文常在文末（所謂卒章顯志），或在段落的起始句、終結(jié)句。答題時(shí)，抓住這些句子，就能把握作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
例如2009年福建卷（《尺度》有刪改）：閱讀文段，回答對(duì)文章的分析和概括不正確的是
尺度具有普遍性，但是也不時(shí)會(huì)有意外，仿佛當(dāng)今賽事頻爆冷門。當(dāng)代哲學(xué)家維特根斯坦放棄巨額家族遺產(chǎn)，因?yàn)樗鼈兎恋K了他的哲學(xué)思考。明代作家袁中郎辭去蘇州行政長(zhǎng)官之職，因?yàn)樗娜の妒菬o(wú)羈無(wú)絆，與山水相唱和。這些人當(dāng)然是常人眼里的“另類”，但你不能說(shuō)他們沒(méi)有尺度。也許梭羅概括的最到位：“如果誰(shuí)沒(méi)有跟隨隊(duì)伍的步伐，很可能他聽(tīng)到了另一種鼓點(diǎn)。”他們對(duì)傳統(tǒng)的尺度不以為然，心中有著自己獨(dú)特的標(biāo)高。越是杰出者就越勇于沖破流俗，因?yàn)樗麄兊哪苛Ω芏床焓挛锏谋举|(zhì)，更能窺見(jiàn)大美所在。相比人云亦云者，他們更樂(lè)于自己決定怎樣邁步。
選項(xiàng)：
A.作者認(rèn)為，幾乎所有領(lǐng)域、一切事物，都有尺度存在；即使是常人眼里的“另類”，也有他們自己的尺度。
B．第一段列舉維特根斯坦、袁中郎的“另類”事例，并引用梭羅的名言，是為了證明“尺度具有普遍性”的觀點(diǎn)。
解題思路：第一步，查找出文段的要點(diǎn)句，即畫線句子。第一句是領(lǐng)起句，提出問(wèn)題；第二句是關(guān)鍵句，明確段落的中心。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)，根據(jù)段中的中心句“但你不能說(shuō)他們沒(méi)有尺度”不難判斷。B項(xiàng)，錯(cuò)在“是為了證明‘尺度具有普遍性’的觀點(diǎn)”，根據(jù)原文“尺度具有普遍性，但是也不時(shí)會(huì)有意外，仿佛當(dāng)今賽事頻爆冷門”，可知作者意在闡述尺度具有個(gè)性，而非普遍性。
二、抓議論抒情的詞句。文章不是無(wú)情物，行文中一定處處流露出作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。比如詞語(yǔ)的色彩（褒義詞或貶義詞的使用），往往表現(xiàn)著作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀。抓住了文章中的議論和抒情詞句，便能把握文章的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
例如全國(guó)卷I（《彩色的荒漠》有刪改）： 閱讀文段后，回答問(wèn)題。
在這一切色彩中，最鮮艷奪目的，是石油工人身上工裝的紅色。那是一種讓人肅然起敬的顏色。紅帽、紅衣、紅褲，有如朝霞，有如春花。更似共和國(guó)飄揚(yáng)的旗幟。照耀著這一片沙漠。在油田，我看到最顯眼、最有氣勢(shì)的兩句話：“只有荒涼的沙漠，沒(méi)有荒涼的人生。”這話被寫在墻壁上，刻在石頭上，嵌在沙丘上。是心聲，也是寫照；是鼓動(dòng)，更是諾言。
問(wèn)：作者為什么說(shuō)，在他所看到的一切色彩中，“最鮮艷奪目”的是石油工人身上工裝的紅色？（6分）
解題思路：第一步，鎖定句子的位置和作用：該句是段落的觀點(diǎn)句和總領(lǐng)句，又是表達(dá)感情態(tài)度的抒情句。第二步，再根據(jù)句間互相解釋的關(guān)系，圍繞此句尋找抒情詞、句：“最鮮艷奪目”“讓人肅然起敬”“更似共和國(guó)飄揚(yáng)的旗幟”。第三步，根據(jù)這些詞句，分析作者的情感態(tài)度：①與荒漠和油田建筑的色彩比較而言，石油工人工裝的紅色顯得更加耀眼奪目。②工裝的紅色如花如霞，表達(dá)了作者對(duì)工人美好心靈的贊頌和敬仰。③工裝的顏色如共和國(guó)國(guó)旗的顏色，寄托了作者的愛(ài)國(guó)之情。
三、體會(huì)對(duì)比和烘托的詞句。
有時(shí)作者為了把自己的情感態(tài)度和觀點(diǎn)表現(xiàn)得更鮮明往往用一個(gè)方面的情況去跟另一個(gè)方面進(jìn)行對(duì)照。議論文中，常用對(duì)比論證使正面觀點(diǎn)更鮮明、更有說(shuō)服力；記敘文中常用側(cè)面的陪襯、烘托來(lái)加強(qiáng)正面人、事、物的表現(xiàn)，說(shuō)明文中也有比較的方法。這種寫法一般有兩種情況：（1）正反對(duì)比：通過(guò)上下文來(lái)對(duì)比兩者或幾者，從而說(shuō)明作者的情感態(tài)度。（2）相似辨析：有些不是明顯的對(duì)立，而是相容、相交、發(fā)展、遞進(jìn)，在敘述、說(shuō)明或議論中表明自己的觀點(diǎn)態(tài)度。所以，我們可以從比較的文字或起側(cè)面烘托作用的文字中去認(rèn)識(shí)體會(huì)作者的情感態(tài)度與觀點(diǎn)。
例如2009湖北卷（《書房的窗子》有刪改）：閱讀文段，回答問(wèn)題。
……
④至于拿月光與日光比，我當(dāng)然更喜歡月光。在月光下，人是那般隱藏，天宇是那般的素凈。現(xiàn)實(shí)的世界退縮了，想象的世界放大了。我們想象的放大，不也就是我們?nèi)烁竦姆糯螅糠糯蟮礁腥疽磺袝r(shí)，整個(gè)的世界也因而富有情思了。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈，更為生動(dòng)；“無(wú)情有恨何人見(jiàn)，月亮風(fēng)清欲墮時(shí)”比之“枝頭春意”更富深情與幽思；而“宿妝殘粉未明天，總立昭陽(yáng)花樹(shù)邊”也比“水晶簾下看梳頭”更動(dòng)人憐惜之情。
⑤這里不止是光度的問(wèn)題，而且是光度影響了態(tài)度。強(qiáng)烈的光使我們一切看得清楚，卻不必使我們想得明透；使我們有行動(dòng)的愉悅，卻不必使我們有沉思的因緣；使我們像春草一般的向外發(fā)展，卻不能使我們像夜合一般的向內(nèi)收斂。強(qiáng)光太使我們與外物接近了，留不得一分想象的距離。而一切文藝的創(chuàng)造，決不是一些外界事物的推攏，而是事物經(jīng)過(guò)個(gè)性的熔冶、范鑄出來(lái)的作物。強(qiáng)烈的光與一切強(qiáng)有力的東西一樣，它壓迫我們的個(gè)性。
……
問(wèn)：作者為什么說(shuō)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈、更為生動(dòng)？請(qǐng)聯(lián)系第④、⑤段作簡(jiǎn)要分析。
解題思路：這一問(wèn)牽涉到對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度和價(jià)值觀的部辨析，先從作者的肯定入手，通過(guò)比較查找相應(yīng)的原因。這里我們可以從三個(gè)方面去加以比較：一是形象“晴雪”白日與“暗香”月夜比較，可以得出，月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更顯空靈、生動(dòng)。二是前句與此句的互釋：幽光能激發(fā)人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。三是下段對(duì)上段的進(jìn)一步闡釋：光度，因?yàn)楣舛扔绊懥藨B(tài)度，月光與日光所帶來(lái)的美感是不同的。
四、體會(huì)描寫形象的詞句。
正如京劇中人物的面譜，貶褒一眼便知，在人物的描寫或景物的描寫中，也不難體會(huì)到作者的褒貶感情。
例如2009年天津卷：劃線部分表現(xiàn)了怎樣的生活情趣？
關(guān)上咿呀作響的木門，我到一位朋友家去做客。我們是同齡人，他高我矮，他瘦我胖。兒時(shí)，我們一起光著屁股在村前的水塘中戲水，后來(lái)又一道去放牛，在田邊戽水[用戽hù斗汲水]捉魚。當(dāng)晚霞在天邊輝映出紅色或紫橙色的霞光，我們把斗笠掛在身后，騎在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家來(lái)。
解題思路：第一步，分析所寫內(nèi)容。劃線句子描繪了兒時(shí)嬉戲的情景，反映鄉(xiāng)村的童趣。第二步，抓住關(guān)鍵形象。“光著屁股”“ 戲水”“ 放牛” “戽水捉魚”“慢悠悠晃悠悠地回家來(lái)”等。第三步，辨析情味，準(zhǔn)確作答：通過(guò)兒時(shí)生活的回憶，表達(dá)了淳樸、快樂(lè)、悠然自得的生活情趣。
總之，分析把握作者的感情態(tài)度和價(jià)值觀，就應(yīng)該緊緊扣住原文的內(nèi)容，善抓詞句，分辨色彩；揣摩形象，弄清用意;分析段落，理解中心。當(dāng)然，如果能再借助一些背景知識(shí)，如作者的生平和思想、作者寫作此文的目的、作品的時(shí)代背景、作品的有關(guān)注釋等來(lái)分析，對(duì)文章的理解就會(huì)更加深入了。
【考題鏈接】閱讀文段，回答問(wèn)題。（2009天津卷《老屋》有刪改）
我離家已經(jīng)整整九個(gè)年頭。開(kāi)始幾年，老伴依然和這老屋廝守。每個(gè)星期六下午，我如同“候鳥(niǎo)”一樣飛回鄉(xiāng)下，與老伴相聚。彼時(shí)的老屋在我心中，如同鳥(niǎo)兒的歸巢。當(dāng)我在人生的天空飛累了，可以在此睡個(gè)甜甜的覺(jué)，亦可躲避外界的風(fēng)風(fēng)雨雨。十年以前，我拼盡全力，把所得一個(gè)子兒一個(gè)子兒地積攢起來(lái)，帶領(lǐng)妻子和未成年的兒女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一擔(dān)一擔(dān)地挑回家準(zhǔn)備改造舊屋。兒女們累的哭了，我就用美麗的語(yǔ)言，給他們描述住進(jìn)新屋那種舒坦和愜意……
在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋顯然算不得十分蒼老，但顯然已經(jīng)宛如我一樣，成了個(gè)年近六旬的初老之人，早已失去了往日的風(fēng)采。
問(wèn)：文中兩處畫線的句子，分別體現(xiàn)出作者對(duì)自家老屋怎樣的情感？
答題指導(dǎo)：該題可以用到技巧二（抓抒情議論的詞句）和技巧四（體會(huì)描寫形象的詞句）。這兩句既是形象的比喻，又是形象的抒情。“如同鳥(niǎo)兒的歸巢”運(yùn)用比喻的手法寫出了“我”對(duì)老屋的感受，可以聯(lián)系表達(dá)情感的詞句--“廝守”“當(dāng)我在人生的天空飛累了，可以在此睡個(gè)甜甜的覺(jué)，亦可躲避外界的風(fēng)風(fēng)雨雨”，便可理解作者的情感態(tài)度：對(duì)溫馨老屋的依戀-----老屋凝聚了親情，提供了心靈的庇護(hù)。第二句結(jié)合抒情詞句--“但顯然已經(jīng)宛如我一樣，成了個(gè)年近六旬的初老之人”“蒼老”“早已失去了往日的風(fēng)采”等，不難看在這個(gè)比擬中，表達(dá)了作者對(duì)老屋變化的感慨-----老屋見(jiàn)證了世事變遷，年華流逝。（黑體字即為答案）
作者郵箱： minglong8866@sina.com
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