《幽徑悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì)講稿
【教學(xué)目標(biāo)：】
1. 讀通文，了解寫(xiě)了什么事，學(xué)會(huì)說(shuō)真話(huà)；
2. 讀懂情，感悟大師情懷，學(xué)會(huì)抒真情；
3. 讀透意，把握大師意圖。
【學(xué)重難點(diǎn)】讀通文 讀透意 讀懂人
【教學(xué)設(shè)想】利用情境教學(xué)，設(shè)計(jì)三大情境：【與大師見(jiàn)面】、【與大師對(duì)話(huà)】、【與大師話(huà)別】
【教學(xué)過(guò)程：】
一、 創(chuàng)設(shè)情境 親近大師
師--今天，很高興能有機(jī)會(huì)和你們一起度過(guò)接下來(lái)的平常而又不平常的45分鐘時(shí)光。說(shuō)它平常，這只是一節(jié)普通的課；說(shuō)它不平常，是因?yàn)槲覀冞�有幸請(qǐng)來(lái)了一位赫赫有名的國(guó)學(xué)大師。
下面先讓我們先來(lái)看一段關(guān)于大師的文字--（幻燈２）
【智者樂(lè)，仁者壽，長(zhǎng)者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚！】--“2006年感動(dòng)中國(guó)”獲獎(jiǎng)人物 “頒獎(jiǎng)詞”
根據(jù)這段文字，我們先來(lái)猜猜這位大師是個(gè)怎樣的人？（穿著、談吐、待人、學(xué)識(shí)等）--學(xué)生答
下面看看我們猜的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)看圖片（幻燈）【紅衣少年】、【一介布衣】、【國(guó)學(xué)大師】--季羨林。讓我們用熱烈的掌聲歡迎季老的光臨。
師--俗話(huà)說(shuō)：字如其人，見(jiàn)文如見(jiàn)人。讓我們一同走進(jìn)他的散文精品之一
《幽徑悲劇》，感悟大師創(chuàng)作以及做人的真性情。
二、 走進(jìn)作品，與大師對(duì)話(huà)
（一）默讀--讀通文--理清文章思路
1.自由朗讀，邊讀邊動(dòng)筆。劃出叫好或疑問(wèn)的字詞句；
2.讀后思考并回答：
那是一條怎樣的幽徑？
這條幽徑上發(fā)生了一件怎樣的真事？
（二）誦讀--讀懂情--理解關(guān)鍵字詞句
找出能體現(xiàn)作者對(duì)“幽徑之美”的喜愛(ài)及“美被毀”作者情感變化的字、詞語(yǔ)及句子，進(jìn)而把握文章的作者所流露的情感；
學(xué)生找出來(lái)后，要求用普通話(huà)有感情地讀課文關(guān)鍵詞句，體味情感。
（三）品讀--讀透意--明白良苦用心
思考
1、為什么藤蘿的毀滅會(huì)讓他如此痛苦？ （請(qǐng)你結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句及人生經(jīng)歷分析？）
2、大師想通過(guò)這個(gè)悲劇想告訴我們什么？
三、聆聽(tīng)大師教誨對(duì)待一切善良的人，不管是家屬，還是朋友，都應(yīng)該有一個(gè)兩字箴言：一曰真，二曰忍。真者，以真情實(shí)意相待，不允許弄虛作假；對(duì)待壞人，則另當(dāng)別論。忍者，相互容忍也。
西方采取的是強(qiáng)硬的手段，要“征服自然”，而東方則主張采用和平友好的手段，也就是天人合一。要先于自然做朋友，然后再伸手向自然索取人類(lèi)生存所需要的一切。宋代大哲學(xué)家張載說(shuō)：“民，吾同胞，物，吾與也。”
四、悼念大師
師：就是這樣一位無(wú)比熱愛(ài)自然，呵護(hù)生命。即使在最苦難的時(shí)候，也沒(méi)
有丟掉良知的和善的老人。在２００９年７月１１日，安詳?shù)淖咄炅怂?/p>
一生，駕鶴西去了，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了越來(lái)越美好的人世。
讓我們把這首悼詞獻(xiàn)給這位可親可敬的老人。愿他一路走好！
齊讀--莫問(wèn)寒門(mén)與朱門(mén)，自見(jiàn)清氣與君身。歲月只將年華改，風(fēng)塵未染金石心。燕園靜，花色深，唯見(jiàn)桃李滿(mǎn)春林。此去泉臺(tái)遠(yuǎn)寂寞，寒梅入泥香猶存。
【教學(xué)反思】：《幽徑悲劇》是著名學(xué)者季羨林先生寫(xiě)的一篇散文。文章內(nèi)涵豐富，語(yǔ)言精練，通俗而又雅致。文章描繪了幽徑藤蘿之美和置身其中的情味，揭露了令人無(wú)比痛心的愚氓滅美的現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了矢志維護(hù)真善美的決心。編者將其安排在第五單元，人與環(huán)境單元，旨在讓學(xué)生體會(huì)文中對(duì)藤蘿所流露的真情，對(duì)愚氓惡行的譴責(zé)，從而正確理解人與自然的關(guān)系，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義。
在設(shè)計(jì)的時(shí)候，我主要通過(guò)三大環(huán)節(jié)，即1.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生默讀，理清文章思路，理解文章內(nèi)容；2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，感悟美及美被毀在作者心中引起的哀痛和憤懣；3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品讀，學(xué)習(xí)作者矢志不移地維護(hù)真、善、美的決心并善待生，通過(guò)這三個(gè)步驟來(lái)將文章的重難點(diǎn)加以解決，從而讓學(xué)生不僅了解了文章的內(nèi)容，更主要的是通過(guò)品讀，學(xué)習(xí)作者維護(hù)美的決心。
接著，進(jìn)一步地通過(guò)聆聽(tīng)大師教誨、悼念大師等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)大師的人格魅力，從而向大師學(xué)習(xí)，深化了文章的內(nèi)容。
[《幽靜悲劇》教案設(shè)計(jì)(蘇教版八年級(jí)教案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：