第1講
教學目標：記敘文的內容要具體，結構要完成，層次要清晰。
一． 首先回憶我們學過的典型的記敘文：
如：朱自清的《背影》、胡適的《我的母親》、楊絳的《老王》、魯迅的《藤野先生》內容和文章結構。
朱自清的《背影》：
祖母死了，我從北京回家安葬祖母，父親要到外謀生我要到北京去上學，父親執意要送我，在南京車站分別，父親給我揀座位，鋪好紫毛大衣，過車道給我買橘子，別后的思念。
表現了父親對兒子的深深的愛。
胡適的《我的母親》：
母親督促我學習，每天幫助我反省自己，因為我一句不禮貌的話，母親狠狠地罰我，母親處理與兩個嫂子之間的矛盾，母親教五叔給她認錯。
表現母親既是慈母又是嚴父，有剛性……
楊絳的《老王》：
老王送冰比別人大，我丈夫生病主動送去醫院，老王給我送雞蛋和香油。
表現了老王的善良，知恩圖報…
魯迅的《藤野先生》：
去東京學醫，到仙臺學醫：認識藤野先生，他給我訂正講義，糾正我繪的解剖圖，關心我的解剖實習，向我了解中國女人裹腳的情形……
表現了藤野先生工作認真，對學生要求嚴格，待人熱情，治學嚴謹 的精神。
二． 回憶以后，你有哪些發現？如記敘文的要素？
時間，地點，人物，事件（起因，經過，結果）
人物形象生動鮮明，生動，
事件具體，典型，
由此我們感到，記敘文的內容要具體，結構要完成，層次要清晰。
三． 聽寫習作：
《收破爛的老李》
老李大號叫什么，這附近的幾個村，恐怕沒人叫得出。人們只知道他老家在山東，到此地收破爛已有些年月了。走村串戶，公來交易，很有些口碑，發生在他身上的故事就象秋天的葡萄一串一串的。
“收廢品啦！”
老李那萊蕪一帶的口音剛一出腔，一個蒼老的聲音隨即叫道：“舊鞋子要不要？”“看看嘛！”老李停下他的三輪車，只見60見多歲的張爺爺打開他的儲藏室的小門，“呼啦！”一下子抱出了十多雙舊鞋，有布的，有膠的，有皮的。老李分門另類，一秤一算。交給張爺爺10元錢，騎上三輪車，又收他的破爛去了。兩天后，張奶奶從女兒那里回家，見儲藏室的著虛掩著，探頭一看，一筐的舊鞋不見了，趕忙驚嘆道：“老頭子，那筐里的舊鞋呢？”“那鞋又沒人穿，放在屋里占地方，叫我10錢給賣了。”張奶奶一聽，頓時號陶大哭，“你個殺千刀的，我攢了幾年才攢的2000塊錢就放在那鞋旯旮里，2000塊錢，你10塊錢就給我賣了？”張爺爺一聽，立馬傻了眼。
再說老李收了兩天廢品回到住處，抱過那一堆舊鞋，把每只鞋的旯旮處全都掏了掏，當掏到一只舊布鞋時， 摸出一個小布包，打開布包，一疊人民幣赫然在目，他數了數正好2000塊。“這個老張，不被老伴抱怨死才怪呢？”老李慶幸自己多了個心眼。
當2000塊錢一分不少又回到張奶奶手中時，老兩口高興得連聲說：“好人，你是個好人啊！”
“收廢品啦！”
“舊車子要不要？”“看看。”一個小青年從他租的房子里搬出一輛七成新的自行車，讓老李報個價。
“30塊。”“行，30就30 。”
老李好生奇怪，一個七成新的自行車就賣30塊，且一中價，連半點舍不得的意思也沒有。奇怪歸奇怪，老李還是付了錢，把車子拉回的住處。隔了幾天，老李又經過那租住屋前， 一聲“收廢品了”又引出一個小青年，又是30塊錢，又收了七成新的車子。老李回到住處，二話沒說就去派出所報了案。
派出所根據老李提供的線索，抓到了一個偷自行車的犯罪團伙。
思考：概述選文的內容，分析老李的形象
分析文章的結構。
四．學生再創作。
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