浣溪沙
教學目標：１.通過想像畫面感受意境．
２.體會詞中蘊含的人生感悟．
３.背誦全詞．
教學工具：１.課文錄音帶．２.＜＜春江花月夜＞＞古曲帶．
教學過程：
一．導入課文．
全班齊背＜＜記承天寺夜游＞＞后提問：１．作者是誰？２.指名一個同學介紹作者？課文體裁３.作者游承天寺的時間？此時作者的人生正處在什么階段？（被貶到黃州）
師述：今天我們來學習蘇軾被貶黃州期間寫的另一篇游記．這是一首詞，詞牌名叫浣溪沙（板書課題）
二．朗讀課文
１.聽錄音范讀課文．聽準字音．師板書：蘄 聽完一遍后指名一個同學讀師板書注音提問從哪里看出這首詞是記游的？點明小序的作用
２.再聽錄音范讀，注意聽準節奏和重音，并且可以輕聲跟讀
３.指名一個同學朗讀課文，其他同學點評
４.全班同學齊聲讀課文
三．翻譯課文
１.同桌為一組根據書上注釋用自己的話說出課文的意思（一個同學譯上片，一個同學譯下片）
２.學生合作時教師副板書如下詞語：子規＿杜鵑 白發＿指年老 黃雞＿指光陰易逝
３.指名一個同學說意思，其他同學點評
４.師說全詞意思
三．悟意境，體感悟
１.提問：詞的上下片各用了哪些表達方式？（描寫．議論，抒情）
２.詞的意境往往由畫面構成，我們要學會通過想象詞所描繪的畫面來體會詞的意境，從而體會詞人所要表達的人生感悟或思想感情，下面請咱們班的丹青妙手蔣立夫同學到黑板前來作畫為我們形象展示詩中所寫畫面，再請寫作才女魏小娟同學為畫面作解說，讓我們一邊欣賞畫面一邊感受詞的意境．學生作畫時輕放古曲伴奏，營造氣氛
３.學生回答所感受到的畫面意境．師總結：清淡幽靜
４.一個人在怎樣的心情下，筆下的景物才會如此清淡幽靜？平和寧靜
５.蘇軾面對挫折還能夠保持一顆平常心，這體現了他怎樣的人生態度？曠達樂觀
６.蘇軾會不會就此放棄世俗的一切不再執勤于自己的理想了呢？
教師用簡單問題引導：作者游賞的景點＂蘭溪＂的流向有什么特點？西流；作者由此生了怎么樣的人生感悟？人生可再少！；詩云：花有重開日，人生無再少！請問蘇軾的人再少指的是返老還童嗎？指的又是什么呢？一種年輕樂觀的心態
７．師述：人不能改變這個世界，但能改變對這個世界的看法，白居易在＜＜醉歌＞＞里感嘆黃雞催曉，白日催年，嘆惜朱顏易逝．而作者一反其意用之，他認為人即使到了暮年也不應悲嘆自哀，認為自己老而無用，他認為只要自己永遠奮發進取，有一顆樂觀向陽上的心，即心不老，那你的青春就永遠不會老去，老去的只是歲月，而你反而老當益壯．蘇軾這種＂命壓人頭不奈何＂的逆境中仍樂觀奮發的精神，千百年來激勵了無數失意受挫之人使他們重拾生活的信心
８.請學生談談蘇軾這種＂逆境中仍樂觀奮發＂的精神給自己的啟發
四．教師結語
這首詞是一首意氣風發的生命交響樂，是一篇老驥伏櫪，志在千里＂的不服老的宣言書．他是對青春活力的召喚，對美好未來的向往，它指引我們積極樂觀，奮發向上．對人生充滿信心．尤其當我們遇到困難時，應保持一個平和的心態，勇往直前，越挫越勇．我們還應抓緊時間努力學習，你們說對嗎？
五．小結全詞
．全詞景情理交融，充分體現蘇軾曠達樂觀的人生態度，給我們以人生的啟示，其實，古詩詞中給我們人生啟示的句子還有很多，下面我們來賞析幾條
六．拓展練習
說出下面詩句的意思，并講出它給我們怎么樣的啟示
１. 山重水復疑無路，柳暗花明又一村
２. 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春
３. 老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已
七．作業．
１.背默全詞
２．積累５條有人生哲理的詩句
板書設計：
浣溪沙
蘇軾
小序：點明記游
景：淡雅幽靜
情：寧靜平和
理：曠達樂觀
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