我國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律(人教版高三必修教案設(shè)計(jì))

    發(fā)布時(shí)間:2016-7-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

     《我國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律》第1課時(shí)   (總第10課時(shí)) 

    教學(xué)目的:

    1. 積累詞語(yǔ)并掌握成語(yǔ)的用法。

    2. 理解作者是如何認(rèn)識(shí)論述中國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律的。

    3. 作者采用大量例子來(lái)闡明中國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律,是如何處理詳略關(guān)系的。

    教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)目的2、3。

    教學(xué)難點(diǎn):綜述文章的寫(xiě)法。

    教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

    教學(xué)方法:自讀研究學(xué)習(xí)法。

    教學(xué)過(guò)程:

    一. 教學(xué)導(dǎo)入:

    講一個(gè)神話(huà)故事,如《精衛(wèi)填!贰堕_(kāi)天辟地》《夸父逐日》等,引入:這就是最早的小說(shuō)。今天我們來(lái)看看《我國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律》。

    二. 詞語(yǔ)積累:

    1. 注音加點(diǎn)字:

    A. 翰藻(han)  記載(zai)  概括(gai)

    B. 脈絡(luò)(mai)  稗官(bai)  粗糙(cao)

    C. 意蘊(yùn)(yun)  純粹(cui)  妍媸(chi)

    D. 高寀(cai)  神佛(fo)  敷衍(yan)

    2. 解釋成語(yǔ):

    應(yīng)運(yùn)而生  千錘百煉  有血有肉  明鏡照物,妍媸畢露  心驚膽戰(zhàn)  大快人心  權(quán)傾一時(shí)

    3. 試用一句話(huà)概括全文主要內(nèi)容。

    本文縱橫交織,完整地闡述了我國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展歷程及其規(guī)律。

    三. 閱讀課文第一部分后回答問(wèn)題,然后填表。

    1.作者是按照什么來(lái)給古代小說(shuō)分段的?分幾個(gè)階段?

    提示:按照小說(shuō)的體裁特點(diǎn)。分五個(gè)階段:神話(huà)傳說(shuō);志怪小說(shuō);傳奇小說(shuō);話(huà)本小說(shuō);演義小說(shuō)。

    2.這些小說(shuō)形式現(xiàn)在已經(jīng)消失了嗎?

    提示:古代小說(shuō)的原有傳統(tǒng)并沒(méi)有也不可能消失,這些形式自然還存在,特別是民間。

    填表:

    朝代 發(fā)展階段 體裁特點(diǎn) 例子

    魏晉南北朝以前 起源 神話(huà)傳說(shuō) 《穆天子傳》《山海經(jīng)》

    魏晉南北朝 發(fā)展 志怪志人

    唐 成熟 傳奇小說(shuō) 《長(zhǎng)恨歌傳》《李娃傳》

    宋元 繼續(xù)發(fā)展 話(huà)本小說(shuō) 《三國(guó)志平話(huà)》

    明清 頂峰 演義小說(shuō)、創(chuàng)作小說(shuō) 四大名著

    四. 閱讀第二部分。

    1. 作者一共總結(jié)出幾條規(guī)律?是怎樣闡釋的?

    提示:四條規(guī)律,即中國(guó)古代小說(shuō)是來(lái)自民間的;史傳文學(xué)對(duì)中國(guó)古代小說(shuō)影響很大;古代小說(shuō)創(chuàng)作立足于現(xiàn)實(shí);受封建文化的摧殘,發(fā)展極為艱難。對(duì)每一條規(guī)律作者都有例子分析闡明。

    2. 作者為什么對(duì)第三個(gè)規(guī)律要做更詳細(xì)的闡釋?zhuān)?/p>

    提示:古代小說(shuō)立足于現(xiàn)實(shí)進(jìn)行創(chuàng)作,對(duì)一般小說(shuō)尤其是歷史小說(shuō)而言,讀者不難理解。但神話(huà)小說(shuō)怎么就立足于現(xiàn)實(shí),這卻是容易引起爭(zhēng)議的。所以作者舉《西游記》為例進(jìn)行更詳細(xì)透徹的分析闡釋?zhuān)员砻髯约旱目捶ú⒉皇еH。

    3. 最后一條規(guī)律,作者何以寥寥幾筆就寫(xiě)完了呢?你能幫助舉幾個(gè)例子嗎?

    提示:讀者結(jié)合讀過(guò)的歷史和文學(xué)資料不難理解,所以略寫(xiě);例子如《水滸傳》《金瓶梅》遭禁,曹雪芹的遭遇等。

    4. 你還能為中國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展總結(jié)一點(diǎn)規(guī)律嗎?(思考)

    五. 理解課文中的引用的句子,完成課后練習(xí)二。

    1. 事出于沉思,義歸于翰藻。

    提示:意思是,文學(xué)作品所描寫(xiě)的對(duì)象具有積極意義,其內(nèi)容的表達(dá)、形式的安排,都經(jīng)過(guò)作者深沉的構(gòu)思、想象,其辭藻、音律、用典等藝術(shù)形式都比較講究。課文引用蕭統(tǒng)之言是為了說(shuō)明蕭統(tǒng)對(duì)文學(xué)與歷史等學(xué)術(shù)著作的區(qū)別已經(jīng)有所認(rèn)識(shí),到唐代,我國(guó)的古代小說(shuō)終于脫離歷史而發(fā)展成為文學(xué)創(chuàng)作。

    2. 愛(ài)而知其丑,憎而知其善,善惡必書(shū),是為實(shí)錄。

    提示:愛(ài)它而要知道它有缺點(diǎn),恨它要曉得它有長(zhǎng)處。缺點(diǎn)、長(zhǎng)處必須都寫(xiě)下來(lái),這才是真實(shí)的記錄。課文引用《史通》此言,是為了生命我國(guó)古代小說(shuō)對(duì)史傳文學(xué)的傳統(tǒng)的繼承,首先表現(xiàn)在能夠辨證地認(rèn)識(shí)人和描寫(xiě)人。

    3. 明鏡照物,妍媸畢露。

    提示:意思是,明亮的鏡子照物體,物體的美麗和丑陋全都清晰地顯露出來(lái)。課文引用此言,是為了說(shuō)明《水滸傳》寫(xiě)人藝術(shù)的高明。

    4. 雖然吾書(shū)名為志怪,也不專(zhuān)寫(xiě)鬼神,卻時(shí)時(shí)寫(xiě)人間的變異,也略微含有鑒戒。課文引用吳承恩的話(huà),是為了說(shuō)明《西游記》是立足于現(xiàn)實(shí)的。

    六. 上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《失街亭》《杜十娘怒沉百寶箱》,他們都體現(xiàn)了本文提到的哪些規(guī)律?請(qǐng)?jiān)敿?xì)分析說(shuō)明。(討論)

    七. 教學(xué)后記:

     

     

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