當(dāng)前，在新課程條件下，語文教學(xué)逐漸擺脫以本為本的教學(xué)模式，開始從單一的課堂教學(xué)，逐步走向多元化、多方式的教學(xué)新天地。因此相繼開辟了第二課堂，也就是語文綜合性學(xué)習(xí)活動，并加大了活動的比重。在實(shí)際教學(xué)過程中，我為了引導(dǎo)學(xué)生博覽、多學(xué)、及以培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用表達(dá)能力，相繼開展一些綜合性學(xué)習(xí)的活動課。以閱讀名著《水滸傳》為例。
活動標(biāo)題：讀《水滸傳》，做俠義英雄。
活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生從閱讀走向人生。
3、引導(dǎo)學(xué)生討論符合時代特色的俠義人生。
活動內(nèi)容：設(shè)計四個版塊。
第一版塊：讀《水滸傳》，了解英雄人物。
第二版塊：串水滸情節(jié)，綽號接力比賽。
第三版塊：講水滸故事，對比人物特點(diǎn)。
第四版塊：感水滸人物，符合時代特色。
活動時間：兩課時
活動過程：
第 一 課 時
1、導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)了《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這篇課文，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西這一故事情節(jié)，以及魯達(dá)這一鮮明的人物形象，給我們留下了深刻的印象，工作之余，我把《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》編成了天津快板，我給大家讀一遍。（讀略）
2、第一版塊：讀《水滸傳》，了解英雄人物。
根據(jù)你讀《水滸傳》的內(nèi)容，把下列人物的性格作一簡單介紹。
主要人物簡介---水滸傳主要人物事跡 例：
人物：宋江 綽號：“及時雨”
主要故事：早先為山東鄆城縣押司，整日舞文弄墨，書寫文書，是一刀筆小吏。晁蓋等七個好漢智取生辰綱事發(fā)，被官府緝拿，幸得宋江事先告知。晁蓋派劉唐送金子和書信給宋江，宋江的老婆閻婆惜發(fā)現(xiàn)宋江私通梁山，趁機(jī)要脅，宋江怒殺閻婆惜，逃往滄州。被迫上梁山。后宋江做了梁山泊首領(lǐng)。受招安后，被宋徽宗封為武德大夫、楚州安撫使兼兵馬都總管，最后被高俅用毒酒害死。
性格特點(diǎn)：孝義、俠義、忠心、有權(quán)謀。
人物評價：在犧牲兄弟的基礎(chǔ)上，表達(dá)對朝庭的愚忠。
人物：武松 綽號：
主要故事：
性格特點(diǎn)：
人物評價：
人物：盧俊義 綽號：
主要故事：
性格特點(diǎn)：
人物評價：
人物：吳用 綽號：
主要故事：
性格特點(diǎn)：
人物評價：
人物：林沖 綽號：
主要故事：
性格特點(diǎn)：
人物評價：
人物：魯智深 綽號：
主要故事：
性格特點(diǎn)：
人物評價：
人物：花榮 綽號：
主要故事：
性格特點(diǎn)：
人物評價：
……
3、第二版塊：串水滸情節(jié)，綽號接力比賽。
過渡：我們讀《水滸傳》，按故事發(fā)展的情節(jié)，來理順人物之間的關(guān)系，才能真正地了解人物。比如說，我們從水滸傳開頭談起，108個水滸人物的誕生，頗具有神話色彩，“張?zhí)鞄熎盱烈撸樘菊`走妖魔”，介紹了大宋朝發(fā)展的形式。然后切入正題“高俅發(fā)跡”，引出王進(jìn)被逼走，中途又遇到了九紋龍史進(jìn)，水滸人物開始閃亮登場。那么同學(xué)們順著這一情節(jié)往下接。
魯智深（ ） 李忠（ ）林沖（ ）柴進(jìn)（ ）楊志（ ）
晁蓋（ ）吳用（ ）劉唐（ ）阮小二（ ）阮小五（ ）
阮小七（ ）公孫勝（ ）白勝（ ）宋江（ ）雷橫（ ）
朱仝（ ）武松（ ）李逵（ ）花榮（ ）張順（ ）
……
第 二 課 時
4、第三版塊：講水滸故事，對比人物特點(diǎn)。
過渡：世界名著長廊中有很多的典型人物，每個人物都有其不同的個性特征，對待同一個事情，不同的人物有著不同行為、語言、神態(tài)等，我們不妨借助“百家講壇”鮑鵬山老師講的“武松打虎”與“李逵殺虎”兩個情節(jié)，展現(xiàn)武松與李逵不同的人物性格。
人物比較個性更豐滿：
武松、林沖、盧俊義之比較
魯智深、武松、李逵之比較
李逵與張飛之比較
林沖與魯智深之比較
……
5、第四版塊：感水滸人物，符合時代特色。
過渡：我們都知道《水滸傳》被兩次拍成電視連續(xù)劇，最后一次拍成的連續(xù)劇有一曲主題歌，大家都能唱出來，我認(rèn)為電視連續(xù)劇所表達(dá)的主旨就是“該出手時就出手”。現(xiàn)實(shí)生活中，我們有一份俠肝義膽，是否該出手時就出手嗎？
例：魯智深--扶危濟(jì)困，性情剛直，好打不平，不畏強(qiáng)暴，不避危難；性格急躁，行動莽撞，但在斗爭中有時又很細(xì)心機(jī)智。
在實(shí)際生活中，我們學(xué)習(xí)他扶危濟(jì)困的品質(zhì)，在與社會不良風(fēng)氣作斗爭的時候，我們應(yīng)借助法律的武器，不該莽撞行事。
武松--性情剛強(qiáng)，粗魯蠻橫，尋釁生事，做事周密,有心計。
現(xiàn)實(shí)：
李逵--憨直、剛強(qiáng)、粗心、大膽，極忠于梁山事業(yè)，反抗性最強(qiáng)，打起仗來，赤膊上陣，勇猛無比。他是個真正的粗人，一味蠻干，不計后果，又有幾分天真，好管閑事，又常常惹出事端。
現(xiàn)實(shí)：
柴進(jìn)--
林沖--
楊志--
燕青--
……
6、資料鏈接：
1、作者：施耐庵（明）
2、體裁：長篇章回體小說
3、之最：中國第一部歌頌農(nóng)民起義的小說。
4、主題：表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。
5、對聯(lián)：“八方共域，異姓一家”
“相貌語言，南北東西各有別；心情肝膽，忠誠信義并無差。
6、電視劇：電視連續(xù)劇《水滸》的主題歌《好漢歌》由劉歡演唱。
7、國外譯本：美國女作家賽珍珠用英文翻譯《水滸》時就定名為《四海之內(nèi)皆兄弟》。
活動小結(jié)：《水滸傳》描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是描寫了眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路。結(jié)構(gòu)上采取先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。第四十回以前先講述單個英雄人物的故事，然后百川匯海，發(fā)展到水泊梁山大聚義。第七十回后，寫他們歸順朝庭，走向失敗。語言上用的是古白話，生動形象，活靈活現(xiàn)，塑造人物形象惟妙惟肖，繪聲繪色。《水滸》體現(xiàn)了“平等互愛”的理想，不論富豪將吏還是貧賤子，“都一般兒哥弟相稱，不分貴賤高低。印證了“哪里有壓迫，哪里就有反抗”真理。
附：天津快板《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西
（天津快板）
哎，竹板這么一打呀，
別的咱不夸，
夸一夸梁山好漢魯達(dá)魯提轄。
這個魯達(dá)，
那可了不得，
武藝實(shí)在高，
歹徒強(qiáng)人他都能拿下；
滿臉胡子，
扎里又扎撒，
虎背熊腰拳頭特別大；
扶危濟(jì)困還是個義俠，
當(dāng)?shù)匕傩斩紒戆阉洌?/p>
不管是天罡，
還是地煞，
梁山好漢數(shù)一數(shù)二的。
話說這一天，魯達(dá)魯提轄，
閑著沒事街上胡溜達(dá)，
東溜達(dá)西溜達(dá)，
碰到了師徒倆，
九紋龍史進(jìn)，打虎將李忠，
加上魯提轄成了哥兒仨。
魯達(dá)魯提轄，
豪爽勁別提啦，
死拉活拽非要上酒吧，
兄弟三人拉些家常話，
時不時，時不時地較量些槍法，
推杯換盞，還想把話拉，
聽見隔壁女人在抽嗒。
暴躁魯提轄，
摔盤子弄碗子還把桌子砸，
原來是鎮(zhèn)關(guān)西地里采野花，
金翠蓮被強(qiáng)占不能回到家。
問明了原委，氣壞了這魯達(dá)，
挽胳膊挼袖子非要把鄭屠打，
兄弟二人慌忙攔住他，
“哥哥等到第二天再把他撂下。”
話說第二天，細(xì)心魯提轄，
為救金氏父女來找這店家，
那個店小二太不識數(shù)啦，
攔著不讓走，又不讓出發(fā)，
好個魯提轄，
一巴掌掄過去就是個大嘴巴，
只打得店小二滿地找牙。
來到鄭屠鋪，魯達(dá)魯提轄，
心里想辦法，
老貓抓個小耗子我要戲弄他，
要這又要那，把那鄭屠耍，
肥的瘦的全都要，還要骨頭渣，
說是包餛飩，又要包餃子，
還要蒸上一籠狗不理包子。
鄭屠急了眼，尖刀手中拿，
惡狠狠兇巴巴撲向魯提轄，
魯達(dá)一抬腳，正中小腹下，
打得鎮(zhèn)關(guān)西只在街上爬，
一拳打過去，可真了不得，
鼻子歪半邊，腦袋像爛西瓜，
撒上鹽、胡椒面，
味道可全啦，
酸的咸的還有麻辣。
打了第二拳，正中眼眶下，
只打得眼角裂眼珠掉半拉，
腦袋好似彩帛鋪，紅黑紫的。
三拳打下去，正好在面頰，
腦袋嗡嗡響，漲得特別大，
這個鎮(zhèn)關(guān)西真可發(fā)財啦，
兩眼噌噌地一直冒金花。
打了這三拳，嘴也沒閑著，
直娘賊破落戶一直口中罵，
叫你稱王，讓你稱霸，
讓你這個大鯨魚變成小白蝦，
叫你鎮(zhèn)關(guān)西變成癩蛤蟆。
再看鎮(zhèn)關(guān)西，面皮發(fā)白了，
有出的沒進(jìn)的馬上玩完了，
魯達(dá)魯提轄，
沒人敢攔他，
收拾收拾行囊一道開溜了。
梁山好漢魯達(dá)魯提轄，
扶危濟(jì)困人人都要夸，
打死鎮(zhèn)關(guān)西，我們別學(xué)他，
對待壞人要善用律法。
天津快書，說這一小段，
說得好說不好你可別笑話。
哎，你可別笑話。（完）
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