三維目標(biāo)：1、運用多種朗讀方法領(lǐng)會故事的寓意，能聯(lián)系生活懂得諱疾忌醫(yī)的危害和防微杜漸的寓意。
2、了解本文用對話發(fā)展清潔，用白描手法展示人物情態(tài)的特點。
3、掌握基本餓文言實詞，背誦課文。
教程：
一、導(dǎo)語設(shè)計：
有這么一個故事：有一個小孩在學(xué)校里偷了一塊寫字板，拿回家給母親，母親沒有批評他，反而夸獎了他。第二次，他偷回了一件大衣，母親有夸獎了他。長大后，他偷了更大更多的東西，被抓判了死罪。母親跟在后面，捶胸痛哭，小偷要求和母親貼耳說話，卻咬下了耳朵，使母親殘疾。母親大哭，覺得兒子不孝，但兒子卻說：“我初偷石板，你若打我一頓，就不至于有今天的悲劇”。
同學(xué)們，你們聽了這個故事，有什么感想？
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇別有深意的文章《扁鵲見蔡桓公》，看看我們能得到什么啟示？
二、朗讀課文，整體感知。
1、自瀆究錯；
2、點讀究錯；
3、教師范讀，學(xué)生齊讀。
4、疏通文意：師指出重要句子翻譯，生接力翻譯課文，師生共評。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、有人在研究本文時，發(fā)現(xiàn)了一組有趣的數(shù)字：35、5、4、3、2、1，你能結(jié)合課文揭開這些數(shù)字的奧秘嗎？
2、扁鵲與蔡桓公見面的額情景是怎樣的？：
四、美讀課文，走進人物。
1-一代神醫(yī)扁鵲與蔡桓公的對話不足白字，然而人物情態(tài)、心理卻躍然紙上！你能想象當(dāng)時的場景，聯(lián)系課文內(nèi)容，揣摩人物的心理嗎？
2、你能用傳神的朗讀再現(xiàn)心理嗎？
（要求：默讀課文，圈點批注，交流朗讀。）
五、探究寓意：
1、你認為蔡桓公死得可惜嗎？要求以課文為依據(jù)表觀點。
2、你喜歡蔡桓公嗎？結(jié)合課文內(nèi)容，展開合理想象，如果桓侯臨死寫下一封遺書，他會寫下怎樣的遺言呢？
六、拓展：
1、由“防微杜漸”、“防患于未然”你聯(lián)想到了生活中那些富有哲理的話。
2、我們的身邊有沒有虛心聽取別人意見，正視自己缺點的人？
七、板書：
遺 言
要虛心聽取意見，勿“諱疾忌醫(yī)”。
要防微杜漸，勿任其發(fā)展。
蔡桓公
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