教學目標：
1、 了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力。
2、培養閱讀理解以及聯想、想像的能力。
3、欣賞品味精彩的場面描寫。
教學重點難點：
精彩的場面描寫：正面描寫和側面描寫相結合；實寫和虛寫相結合。
教學方法：討論分析法
教學過程：
初備 統復備
一、 由端午節導入
1、 同學們,你知道我國三大傳統節日是什么吧
春節、端午、中秋
2、你知道端午節的來歷嗎？
傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫師則拿來一壇雄黃酒倒進江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發展成棕子。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風俗；以此來紀念愛國詩人屈原。其他另外三種傳說是：源于紀念伍子胥、源于紀念孝女曹娥、源于古越民族圖騰祭。
3、那端午節有什么習俗呢？
（出示兒歌：艾葉香，香滿堂；粽子香，香廚房，桃枝插在大門上，出門一看麥兒黃，這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。）
二、簡介作者
作家沈從文（1902--1988），原名沈岳煥，苗族，生于荒僻而風光如畫、富有傳奇性的湘西鳳凰縣。
沈從文創作豐富，作品結集約有80多部，是現代作家中成書最多的一個。 主要作品有小說《邊城》、《長河》、散文集《湘行散記》。《端午日》就選自《邊城》。
三、朗讀課文，整體感知
請同學們有感情地朗讀課文。要求：1、遇到不會讀的字用筆劃出2、概括一下本文介紹了端午日的哪些民俗風情。
1、自由提問，正字正音正形
蘸（ zhàn ）酒 茶峒（dòng） 洞穴（ xué）老鸛（guàn)河
吶（nà）喊 泅（qiú）水
多音字
好hào 喜愛 如：好事
hǎo 跟壞相對
形近字
戍（shù） 戌(xū) 戊(wù) （戍點，戌橫，戊中空）
2、 概括一下本文介紹了端午日的哪些民俗風情。（穿新衣、畫王字、賽龍舟、趕鴨子）
3、 其中最吸引你的是什么？
4、 (歸納：龍舟競賽，競追鴨子)
5、 理由呢？
6、 (要求簡潔表達就行，老師歸納：熱鬧，有趣等)
四、賞析精品細節：
1、 仔細品味一下作者筆下龍舟賽的場面。看看他是從哪些角度來描寫這一場面的。到底好在何處，怎會如此吸引你們的？
2、 先請一位同學來讀一段文字：“每只船可坐12個到18個槳手……便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰時擂鼓的種種情形”。
3、 (讀時及時糾正讀錯或破句之處)
4、 相互討論，作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場面的。
歸納：槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動作描寫 請找出來：
槳 手----持、劃
帶頭的----纏裹 拿 揮動 指揮
鑼鼓手----敲打 調理
外貌與動作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。
3、除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？
(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰時擂鼓的種種情形。”)
梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關嗎？兩者有相似點嗎？這里作者運用了什么的手法來寫的？
歸納：聯想。兩者相似點在：
鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰時擂鼓，激戰喊殺聲。
作用是什么，歸納。
(歸納：聯想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)
4、梁紅玉水戰與龍舟賽無關，這只是作者的一種聯想，并想通過這種聯想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應該是什么？
側面描寫。
歸納：作者就是采用了正面描寫和側面描寫相結合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈
齊讀，體味。
5、討論：如果你參加賽龍舟的比賽，你覺得怎樣才能勝利？
參考答案：要有團隊意識、參與意識、競爭意識，要體現團結合作的精神，奮力拼搏精神，人與人要真誠。
6、下面安排的是什么余興節目呀？
(競追鴨子)指名朗讀。
7、提問：
追鴨活動設置的目的是什么？（與民同樂，增加節目的愉快）
參與追鴨子的人員是誰？（善于泅水的軍民）
鴨子的打扮是什么？（頸脖上縛了紅布條）
8、充分發揮自己的想像，運用多種手法描寫一下追鴨的場面
要求三至五分鐘內完成，然后交流：抽兩三個同學朗讀一下自己的作品
五、歸納要點：
湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個重點，象一個向導一樣，為我們詳細描述了龍舟競賽的精彩場面。并通過正面描寫與側面描寫相結合的方面，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時運用了聯想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場景中，一同和茶峒人歡笑，嬉戲，共同度過這個充滿了喜慶的節日。
六、跟蹤檢測
（一）填空
1、端午日選自 ，作者 ，是 代作家，代表作 、 ，散文集 等。
2、各地的端午日都有不同的民俗，作者所寫的當地的端午日主要有 、 、 三大民俗。
（二）根據拼音寫漢字或給下列加點字注音
茶dòng（ ） qiú （ ）水 擂鼓（ ） 吶喊（ ）戍（ ）軍 翹（ ）起 干zào（ ） 纏guǒ（ ）老guàn（ ） 劃jiǎng（ ）不jū（ ）jìng（ ）賽
（四）對下列一段話中加點動詞的理解，不正確的一項是
槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調理下槳節拍。
A、參加龍舟競賽的每一個人，分工明確。
B、龍舟競賽都在鑼鼓聲下協調展開，場面甚為壯觀，使人如同身歷其境。
C、十幾個槳手在鑼鼓聲的指揮下，一起動作，整齊劃一，從中可以看出大家的“合作努力”。
D 、龍舟競賽使人感受到當時競賽場面的熱烈，當地群眾活動的紛亂無序。
（五）課外練習：
家鄉的中秋節有什么樣的風俗呀？ 請你們試著回憶一下中秋節那一天，特別是那個夜晚，你和你的家人是怎么渡過的。請把你回憶到的事情甚至是點滴用文字寫下來，盡量能抓住重點，進行較為細致的描寫，適當進行聯想和想象，把中秋節的氛圍給突現出來。
教學后記
[端午日(蘇教版七年級必修) 教案教學設計]相關文章：