偉人細(xì)胞(蘇教版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2016-9-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

     教學(xué)目標(biāo):

    1.借助工具書或相互合作,掌握字詞。

    2.梳理故事情節(jié),分析賈里形象。

    3.感悟平凡和偉大的關(guān)系。

    教學(xué)重點(diǎn):梳理故事情節(jié),分析賈里形象。

    教學(xué)難點(diǎn):感悟平凡和偉大的關(guān)系。

    教學(xué)過程:

    初備     統(tǒng)復(fù)備                   

    一、導(dǎo)入新課:

    每個(gè)人都希望自己成為名人,成為偉人。同學(xué)們有沒有這個(gè)愿望?那么,怎樣才能成為偉人呢?可能每個(gè)人的觀點(diǎn)不一樣。今天,我們一起來學(xué)習(xí)《偉人細(xì)胞》,看看文中是怎樣說的。(板書:偉人細(xì)胞)

    理解“細(xì)胞”一詞的意思。

    二、信息反饋:

    1.檢查字詞預(yù)習(xí)情況

    可以用“成語積累小擂臺(tái)”等形式來組織

    2.交流梳理的情節(jié)結(jié)構(gòu),并組織評(píng)價(jià)。

    三、分段復(fù)述課文。

    1.  結(jié)合前一環(huán)節(jié)理清復(fù)述思路。

    化敵為友

    矮個(gè)風(fēng)度

    打工風(fēng)波

    領(lǐng)破書成名

    2.  分組復(fù)述后指名復(fù)述故事,再組織評(píng)價(jià)

    四、分析人物形象,體會(huì)故事中蘊(yùn)涵的道理。

    1.  出示討論話題,組織交流:

    (1)你覺得賈里是一個(gè)怎樣的人?你覺得他身上有沒有“偉人細(xì)胞”? 

    (2)賈里的偉人計(jì)劃成功了嗎?

    (3)文中能起畫龍點(diǎn)睛的是哪句話?如果你是賈里的父親,你會(huì)對(duì)他說什么?

    2.  引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:

    【備】

    (1)我提的問題是:看來,我是個(gè)普通人,只配做些雞毛蒜皮的小事。”你認(rèn)為賈里說的這句話對(duì)嗎?為什么?

    (2)正文之前引用了一段賈里日記,有什么作用?

    (3)本文語言有什么特色?這樣的語言風(fēng)格有什么樣的表達(dá)效果?

    3.課堂活動(dòng):

    我們同學(xué)來當(dāng)一回小教師。每個(gè)同學(xué)圍繞這篇課文出一道練習(xí)題考考別的同學(xué),題目的內(nèi)容形式不限,但自己心中要有答案。大家思考一下,我把紙片發(fā)下去。同學(xué)們把題目寫在紙片上,并寫上自己的學(xué)號(hào),然后把紙片折疊起來。

    (收好紙條后,走到學(xué)生中間,讓學(xué)生抽簽答題,由出題人判斷正誤)

    五、拓展深化

    1.交流或推薦一些論述“平凡”與“偉大”的關(guān)系的格言警句。

    2.布置辯論題目:

    雷鋒和毛澤東,誰更偉大?

    六、課堂練習(xí)

    教學(xué)后記

     

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