2009年河北省高考作文分析(人教版必修)

    發(fā)布時(shí)間:2016-2-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

              張金波  唐山市開灤第二中學(xué)

    今年我省高考作文題目延續(xù)了2006年以來高考作文出題的思路,屬于給材料作文。不過,今年所給材料和去年有所不同:去年是關(guān)于汶川地震的時(shí)事性材料,今年則是寓言性材料。

    寓言的敘事模式和2006年的“烏鴉抓羊”非常相似,都是“一個(gè)當(dāng)事人,多種意見”。本題的“當(dāng)事人”是兔子,它是短跑冠軍,可是學(xué)游泳對它卻是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),學(xué)了好長時(shí)間都沒有學(xué)會(huì)。“多種意見”指的是培訓(xùn)班教練野鴨、評論家青蛙、思想家仙鶴的意見。在野鴨看來,兔子只要刻苦努力,就可以學(xué)會(huì)游泳。評論家青蛙則認(rèn)為應(yīng)當(dāng)發(fā)展特長,思想家仙鶴覺得多學(xué)本領(lǐng)沒錯(cuò),但不一定非要學(xué)游泳。

    寓言故事一般都和現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的聯(lián)系。對材料進(jìn)行認(rèn)真閱讀之后,不難發(fā)現(xiàn)故事影射了當(dāng)下在人的發(fā)展問題上的一對矛盾,即是發(fā)展特長還是全面發(fā)展。“多種意見”是考生立意的重要依據(jù),應(yīng)加以深入分析。野鴨的意見無疑是值得商榷的,他看到了個(gè)人主觀努力的重要性,卻忽視了人的個(gè)體差異性,沒有準(zhǔn)確地給受教育者定位,沒有做到因材施教。評論家青蛙強(qiáng)調(diào)的是揚(yáng)長避短,看到了優(yōu)勝劣汰的關(guān)鍵。但很顯然,生活中“一招鮮”有時(shí)是解決不了問題的,看法也不全面。思想家仙鶴能夠比較全面地看問題,看到了受教育者先天條件的制約,不盲目模仿,不回避努力的因素,同時(shí)指出“條條大路通羅馬”,多掌握生存本領(lǐng)沒錯(cuò),關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)的本領(lǐng)要適合自己。這些意見給考生立意提供了重要啟示。

    在分析材料的基礎(chǔ)上,我們可以找到兩個(gè)立意角度:一是兔子的角度,兔子隱喻正處在發(fā)展時(shí)期的青少年;一是評論者的角度,培訓(xùn)班教練野鴨、評論家青蛙、思想家仙鶴隱喻對青少年負(fù)有教育責(zé)任的學(xué)校、社會(huì)、家庭等。站在青少年的角度,可以從準(zhǔn)確評價(jià)自己,給自己人生準(zhǔn)確定位的角度來寫,也可以談人生有限,應(yīng)當(dāng)著重發(fā)展自己的特長,也可以談社會(huì)需要通才,單一的知識(shí)不能滿足發(fā)展的需要,應(yīng)當(dāng)著眼全面發(fā)展,還可以把以上幾個(gè)方面結(jié)合起來進(jìn)行議論。站在教育者的角度,可以談如何既發(fā)揮受教育者的長處,同時(shí)又要善于了解孩子的個(gè)性特點(diǎn),幫助孩子發(fā)展更多的適合自己的生存發(fā)展的技能,做到因材施教。以上這些立意都是比較準(zhǔn)確的立意,不管選擇哪一種,言之成理最重要。

    就以上立意而言,議論文應(yīng)當(dāng)是首選文體。從近些年高考閱卷情況來看,散化議論最受青睞。記敘文也是不錯(cuò)的選擇,可以通過具體的人和事來表達(dá)你的見解。如果寫散文,當(dāng)然最好是哲理性散文,但對語言要求要高一些。

    題目的作用不可小覷。題目是閱卷老師判斷考生立意的第一道關(guān)口,因此考生務(wù)必使自己的作文題目簡潔明了,讓閱卷老師能夠迅速捕捉到你的立意,從而大大提高閱卷老師對你的作文的認(rèn)可度。從考生反饋來看,“量力而為”、“認(rèn)識(shí)你自己”、“取長補(bǔ)短”、“揚(yáng)長避短,成功不遠(yuǎn)” 、“尋找最佳位置”都是值得肯定的題目。“尋找特長,將其發(fā)展到底”這樣的題目,反映出考生對材料的準(zhǔn)確理解,但稍嫌啰嗦,不妨改為“將特長發(fā)展到底”。“轉(zhuǎn)角有轉(zhuǎn)機(jī)”,措詞精煉,但有偏離題意之嫌。

    特別值得考生關(guān)注的是,今年的作文要求“選準(zhǔn)角度,明確立意”,以前沒有這樣的提法。怎么理解“選準(zhǔn)角度”呢?所謂“準(zhǔn)”,不僅是不要脫離材料本身的含義,還要非常明確,是彼是此,不能模棱兩可。“選準(zhǔn)角度”的要求和以前“選擇一個(gè)角度”的要求相比,突出了一個(gè)“準(zhǔn)”字,對考生的束縛要多一些,考生要避免選擇角度的隨意性。這也就要求考生閱讀材料務(wù)必認(rèn)真,理解材料務(wù)必到位,避免角度不準(zhǔn)而影響得分。“明確立意”,就是作文的中心要突出,觀點(diǎn)要鮮明。你贊同什么,反對什么,必須有一個(gè)明確的態(tài)度。比如,不管你認(rèn)為兔子應(yīng)該發(fā)揮特長,還是彌補(bǔ)不足,要明確地?cái)[出來。辯證地看也可以,辯證地看也是一個(gè)明確的態(tài)度。

    總之,今年的高考作文題目深淺適度,貼近大多數(shù)考生的實(shí)際水平,又緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,命題的開放性和含蓄性都確保了考生有話可說,同時(shí)又有一定的區(qū)分度。

     

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