教學目標
知識與能力：結合注釋可以翻譯文章；認識和體會李白浪漫主義的藝術風格，即豐富的想象和大膽的夸張；認識李白的游仙之念是他對黑暗現實消極反抗的表示，也體現了他不事權貴的傲岸性格。
過程與方法：以誦讀為主，學生討論分析為輔，教師適當點撥。
情感態度與價值觀：學習詩人不與權貴同流合污，積極追求個性解放的精神。
教學重點
夢游仙境，以此認識浪漫主義并充分理解夢境背后的深意。
教學難點
夢境深意的理解。
2課時
第一課時
一、 導入：
有這樣一副對聯：千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲氣，青蓮居士謫仙人。
請問：這些的是誰？（李白）
今天我們就來學習《李白專題》。李白是我們陌生的老朋友。李白字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，人稱“詩仙”，與人稱“詩圣”的杜甫是唐代詩壇的雙子星座。
二、作者簡介：
既然要學習李白，我們就應該對李白有個大體的認識，關于李白的生平在基礎訓練和導學練上有詳細的論述，同學們利用自習時間仔細去讀，現在我講幾個小故事，咱們感性的了解一下李白。
才華橫溢，飄逸灑脫：
1、李白剛到長安時，住在旅館中，賀知章聽說他的聲名，就前往拜訪他。一見面非常驚嘆他的容貌，見到他的詩歌《蜀道難》后更是驚嘆說：“子，謫仙人也。”把身上佩帶的金龜取下換來酒與李白暢飲。
2、唐玄宗第一次召見李白，看到李白“神氣高朗，軒軒然若霞舉”，竟然“不覺忘萬乘之尊”。就像歌迷見到歌星一樣，有點暈了，“因命納屨”，李白就把腳抬到高力士面前說了兩個字：“去靴。”
3、李白有個追星族叫魏顥的曾這樣形容李白的容貌：“眸子炯然，哆如餓虎，或時束帶，風流蘊藉。”
自信自負，自命不凡：
1、“十五好劍術，遍干諸侯。三十成文章，歷抵卿相。雖身長不滿七尺，而心雄萬夫。王公大人許其義氣。”（《與韓荊州書》）
2、“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”
傲視權貴, 笑傲王侯 ，強調追求個性的獨立，自由人格，獨立人格。
1、杜甫《飲中八仙歌》：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”
2、李白開元中謁宰相，封一板上，題云‘海上釣鰲客李白’。相問曰‘先生臨滄海釣巨鰲，以何物為鉤線？’白曰‘以風浪逸其情，乾坤縱其志；以虹霓為絲，明月為鉤。’相曰‘何物為餌？’白曰‘以天下無義丈夫為餌。’時相悚然。”
3、“天為容，道為貌，不屈己，不干人，巢、由以來，一人而已。”
4、力士脫靴，國舅研磨，貴妃拂紙
白猶與飲徒醉于市。帝坐沈香亭子，意有所感，欲得白為樂章；召入，而白已醉，左右以水靧面，稍解，援筆成文，婉麗精切無留思。帝愛其才，數宴見。白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴。力士素貴，恥之，擿其詩以激楊貴妃，帝欲官白，妃輒沮止。
理想崇高，信念豪邁，
“申管晏之談，謀帝王之術。奮其智能，愿為輔弼，使寰區大定，海縣清一。” 然后功成身退，泛舟五湖：“事君之道成，榮親之義畢，然后與陶朱、留侯，浮一五湖，戲滄洲，不足為難矣。”
存交重義，輕財好施
曩昔東游維揚，不逾一年，散金三十余萬，有落魄公子，悉皆濟之，此則是白之輕財好施也。又昔與蜀中友人吳指南同游于楚，指南死于洞庭之上，白禪服慟哭，若喪天倫。炎月伏尸，泣盡而繼之以血，行路聞者，悉皆傷心，猛虎前臨，堅守不動。遂權殯放湖側，使之金陵。數年來觀，筋肉尚在，白雪泣持刃，躬申洗削，裹骨徒步，負之而趨，寢興攜持，無輟身手，遂丐貸營葬于鄂城之東，故鄉路遙，魂魄無主，禮之遷窆，式昭朋情，此則是白存交重義也。（《上安州裴長史書》)
這就是李白！他的思想儒、道、俠完滿的融合為一。
下面我們學習李白的《夢游天姥吟留別》
三、學生誦讀。
注音 天姥 瀛洲 剡溪 淥水 屐 殷巖泉 澹澹 訇 覺時
節奏 習題一
四、字詞釋意
◆解釋下列加點詞
橫，遮斷 因，依據 淥，清 清，凄清 著，穿（讀“著”的音） 瞑，昏暗
殷，震響 列＝裂 覺，醒
◆找出文中的古今異義字
煙濤微茫信難求（信，的確、實在）
云霞明滅或可睹（滅，暗）
勢拔五岳掩赤城（拔，超出）
◆找出文中的多義字
訇然中開（打開，動詞） 使我不得開心顏（舒展，動詞）
古來萬事東流水（事情，名詞） 安能摧眉折腰事權貴（侍奉，動詞）
◆詞類活用
1、名詞作動詞
虎鼓瑟兮鸞回車（名詞“鼓”用作動詞，彈奏）
安能摧眉折腰事權貴（名詞“事”作動詞，侍奉）
云青青兮欲雨（名詞“雨”用作動詞，下雨）
2、名詞用作狀語
對此欲倒東南傾（方位名詞“東南”用作“傾”的狀語，表示動作的方向，向東南）
訇然中開（“中”用作“開”的狀語，在中間）
古來萬事東流水（方位名詞“東”用作“流”的狀語，表示動作的方向，向東）
3、使動用法
栗森林兮驚層巔（栗，使……顫栗；驚，使……驚）
五、作業
將文章譯成現代漢語
第二課時
一、導語（背景簡介 ）
李白是在天寶元年（742年）來到長安的。此時唐玄宗已作了31年皇帝。唐玄宗是一位有為的皇帝，他夙興夜寐、宵衣旰食、勵精圖治，開創了繁榮富強的“開元盛世”。但此時的唐玄宗已經不是這樣了，他已經迷醉在唐朝的繁盛景貌中了。此時，狡猾的高力士已侍奉他11年，奸詐的李林甫為他做宰相已經8年，而24歲的“遂令天下父母心，不重生男重生女”的楊玉環也以“太真道士”的身份出入宮掖，陪侍在他的左右。唐玄宗需要的已不再是忠言直諫，而是粉飾太平；已不再是輔弼大臣，而是逢迎小人；已不再是開拓創新，而是安享太平。此時的大唐雖然經濟依然繁榮，文化依然鼎盛，軍事依然強大，但政治已不再清明。權謀機詐管控著臣僚，齷齪卑鄙侵蝕著官場，腐敗業已產生，黑暗開始降臨，危險正潛滋暗長。
就是在這樣的背景下，李白高歌著“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”來到了長安。那么很明顯，才華橫溢、品行高潔、行為狂放、志向遠大的浪漫主義詩人與這樣的政治環境、官場風氣是格格不入的。此時我們為他的狂放不羈而驚嘆，但也可以深深感知他遭遇的挫折磨難，內心的愁悶彷徨。所以度過了近兩年縱酒高歌、閑適無聊的生活后李白于天寶三年（744年）選擇了離開，重新開始了漫游生活，也重新開始了自由灑脫的漫游生活。
天寶四年，李白將由東魯南游吳越，行前寫了這首詩歌與友人作別，我們可以看作這是他新的理想信念、新的人生抱負的展現。
二、文段賞析：
1、分析第一小節
航海歸來的人談到海中仙山瀛洲，(大海)煙波浩渺(瀛洲)實在難以尋求；越地人談到天姥山，云霞忽明忽暗有時能夠目睹。天姥山直插云霄遮斷天空，山勢超出五岳，遮蔽了赤城。那高達一萬八千丈的天臺山，對它象要拜倒，向東南方向傾斜。
討論：
除了天姥山外，此段中還提到了哪些山?有何作用? 走訪過眾多名山大川的李白，怎么會夢游天姥山？
對比、襯托、夸張 突出天姥山神秘、高峻、偉麗 寄予的情：景仰向往。
2、分析第二小節
第二小節是詩的主體部分。可劃分為夢到剡溪、著屐登山、夜間景象、神仙洞府、夢境消失五個層次，請概括景物的特點以及李白心情的變化。
（1）夢到剡溪：清幽寂靜
我想依據越人的介紹，夢游吳越，一夜之間就飛過灑滿月光的鏡湖。湖光月色照著我的身影，送我到美麗的剡溪。謝靈運住過的地方現今還在，清清的溪水蕩漾，猿猴的啼聲凄清。
好風憑借力，送我上青天，直掛云帆濟滄海--飄然快意春風得意的李白 躊躇滿志興高采烈的李白
（2）著屐登山：壯美奇絕
我腳上穿著謝靈運(穿的那種)木屐，身子登上直入云霄的山路。(上到)半山腰就看到從海上升起的太陽，還聽到空中天雞的鳴啼。山巖重疊，不知道拐了多少彎，我迷戀著花，依倚著石，不覺天色已經晚了。
陶醉的樂而忘返的李白
（3）夜間景象：離奇險怪
熊在怒吼，龍在長吟，像雷鳴般的聲音，震響在巖石和泉水中間。使深林戰栗，使層巔震驚。黑云沉沉啊將要下雨，水波搖動啊升起煙霧。
迷惘震驚苦悶抑郁的李白
（4）神仙洞府：壯麗輝煌美妙無比
電閃雷鳴，山巒崩塌。仙府的石門，訇的一聲從中間打開。青色的天空廣大無邊望不見底，日月照耀著金銀筑成的宮闕。穿著彩虹做的衣裳乘著風，云中的神仙啊紛紛降下。老虎彈奏瑟啊鸞鳥駕著車，排列的仙人啊象麻一樣難以數清。
飄飄欲仙的李白
（5）夢境消失（過渡句，寫面對現實的無限痛苦）：
如此景象令我的魂魄忽然驚動，恍然站起身來，又長嘆不已。醒來時身邊只有睡過的枕席，剛才(夢中)所見的煙霧云霞消失了。
更加失落惆悵郁悶的李白
總說：這里的象征意味是多重的。
夢游天姥的歷程與作者尋夢長安的經歷何其相似。這不也是人生歷程的寫照嗎？滿懷理想，苦苦追尋，始達目的，但曲終人散，終歸沉寂。但這里更是作者新的理想追求，山川的俊美，仙境的奇妙，神人的自在，都深深吸引了作者，引發作者深沉的思考：什么才是人生的至境？什么才是真正的追求？
一個夢境即如是美好，那么真的名山大川呢？真的神仙洞府呢？作者向往神仙世界，正是因為他鄙棄黑暗的現實世界。
3、分析第三小節
人世間行歡作樂也象這樣虛幻，自古以來許多事情(像)東流的水一樣(一去不復返)。告別你們離去了什么時候回來? 暫且把白鹿放在青青的山崖間，想要行走的時候就騎上它去訪問名山。哪能低頭彎腰去伺候權貴，使我不能夠開心開顏。
所以夢醒后發出振聾發聵的呼喊：安能摧眉折腰侍權貴，使我不得開心顏。這是對權貴的憎惡和蔑視，保持自己的人格獨立后的舒暢心情。
“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”
哪能夠低頭彎腰伺候那些有權有勢的人，使得我整天不愉快呢!從這里可以看出詩人的思想是曲折復雜的，但是它的主要方面是積極的，富有反抗精神的。是詩中的思想精華。這鏘鏗有力的十六個字，是詩人思想和個性的體現，是詩人追求個性自由和蔑視權貴的精神表現。表達了詩人寧愿寄情山水，也決不向權貴屈服，也決不取悅于世而茍且偷生，充分顯示了詩人的反抗精神和豪邁氣概。這正是本詩的主題所在。
三、 鞏固提高
1、 作者為什么要花如此多的筆墨來描寫夢境呢?對表現主題有什么作用?
明確：夢中仙境象征作者追求的理想境界。寫仙境的美妙是為了反襯現實的丑惡。寫自己對神仙世界的向往正是為了表明對黑暗現實的厭惡。也就是說，詩歌的前后是一致的，都是在寫詩人對自由生活的向往，只是詩歌的前半部分用夢的形式曲折地表達出來，而后半部分詩人則是直抒胸臆，直接唱出：“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏!”
四、聯系全詩小結：英國詩人柯爾律治說：“詩的各個部分都是相互支撐相互解釋的。”讀至此，再體會1、2兩段，我們心里豁然開朗：高大雄奇的天姥山，不正體現了詩人所羨慕的人格形象嗎？富麗堂皇，超脫塵世，和睦美好的仙境不正是詩人對世俗生活的超越，對美好人生的追求嗎？抒情主人公最后發出的感慨和呼喊，不也正是為夢中圖景心旌激蕩的結果嗎？我們知道了，詩人對壯麗奇偉的崇高美的向往，正是因為人生征和的激情的驅動，雖然有苦悶，但洋溢著熱情！詩歌也由此氣勢流注，奔放飄逸，形成了內在強大的精神力量。
五、作業
習題四，認識李白的浪漫主義。《秋浦歌》《望廬山瀑布》《早發白帝城》結合本文夢游情節領會豐富的想象和大膽的夸張。
板書
夢游天姥吟留別
李白 字太白 號青蓮居士
一、夢之由 現實天姥 神奇雄峻 景仰向往 對比襯托夸張
二、夢之境 夢到剡溪 清幽寂靜 興奮、輕松愉快
著屐登山 壯美奇絕 陶醉、樂而忘返
夜間景象 離奇險怪 迷惘、困惑
神仙洞府 絢爛輝煌 極度興奮、愉快 繪聲繪形繪色
夢境消失 無限哀痛、留戀
三、夢之感 蔑視權貴 追求自由解放
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