高三詩歌鑒賞復習學案(蘇教版高三選修) 教案教學設計

    發布時間:2016-3-23 編輯:互聯網 手機版

     程海濤語文“練習、歸納、拓展”詩歌復習教學法

    山東省濰坊一中     程海濤

    一、 教學理論:皮亞杰建構主義學習理論、約翰華生行為主義教學理論

    二、 本節課教學設計

    ① 設計理念: 考題引路,牛刀小試;

               總結歸納,點撥升華;

    精講精練,練習反饋;

    深化訓練,拓展遷移。

    ② 教學依據:以詩引詩,以詩導詩,以詩練詩;教學方法以引導為主,多進行課堂練習;課前須準備大量古詩詞練習題,題目要典型,難度適中。

    ③ 教學目標:掌握理解詩歌內容的方法技巧。

    ④ 教學重點及難點:從不同角度出發入手,多角度把握詩歌內容。

    ⑤ 教學過程:

    典型例題導引

    (1)、閱讀下面一首唐代的邊塞詩,然后回答問題。

    征人怨

                  柳中庸

    歲歲金河復玉關,朝朝馬策與刀環。

    三春白雪歸青冢,萬里黃河繞黑山。

    問題:為什么說這是一首邊塞詩,結合詩句具體說明。表達了詩人怎樣的思想感情?

    (2) 閱讀下面一首宋詞,然后回答問題。

    鷓鴣天

                晏幾道

    十里樓臺倚翠微,百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語,不似流鶯取次飛。驚夢覺,弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意,爭奈歸期未可期。

    在這首詞中,作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?這首詞表達了作者怎樣的思想感情?

    (小結:以上兩個高考題,第一首詩主要是考查了詩歌題材的把握,第二首宋詞則是主要考查意象的理解,下面我們就先從這兩個方面來看一看有哪些規律可以把握。)

    概括歸納方法

    2、感悟總結:把握詩詞思想感情的方法

    (1)題材入手

    請說出下列題材的詩詞常表達何種思想感情。

    思鄉送別詩:

    山水田園詩:

    邊塞詩:

    詠史懷古詩:

    詠物詩

    羈旅行役詩:

    (詩歌題材所寄寓表達的感情往往是比較固定的,像思鄉送別詩一般表達一種愁緒,山水田園詩一般表達田園生活的閑適幽雅,邊塞詩或表達征戰沙場的高昂斗志,或表達戍守邊疆的艱苦生活以及對親朋好友的思念等等。其實古詩詞中意象的代表意義也是比較固定的,請看下面意象的指代意義。)

    (2) 意象入手

    說說下列意象在古詩詞中常含有何種感情。

    柳:

    月:

    杜鵑:

    鷓鴣:

    燕子、鴛鴦:

    雁:

    水:

    花中四君子:

    (以上我們分析了從詩歌的題材和意象入手來把握思想感情,下面的這兩個角度同樣可以幫助我們去把握詩歌的思想感情。)

    (3) 關鍵字眼入手

    (4) 作者、詩題、注釋入手

    (通過剛才的分析,我們知道可以從詩歌題材、意象、關鍵字意義及個別環節來把握詩歌的思想感情,下面就讓我們從這幾個方面來分析“遷移訓練”中的三首詩所表現的思想感情。)

    學生拓展練習

    3、遷移訓練

    (1)判斷下列詩句中蘊含的思想感情。

    ①桃紅復含宿雨,柳綠更帶朝煙。

    花落家童未掃,鶯啼山客猶眠。    (                         )

    ②誓掃匈奴不顧身,五千貂錦喪胡塵。

    可憐身邊河邊骨,猶是深閨夢里人。 (                        )

    ③旅館寒燈獨不眠,客心何事轉凄然?

        故鄉今夜思千里,雙鬢明朝又一年。 (                        )

    4.鞏固提高

    (1)閱讀下面一首詞,完成題目。

    蘇幕遮

                     范仲淹

    碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠。山映斜陽天接水,芳草無情,更在斜陽外。      黯鄉魂,追旅思,夜夜除非,好夢留人睡。明月樓高休獨倚,酒入愁腸,化作相思淚。

    (1)、對這首詞的分析理解,不恰當的一項是(    )

    A、開頭兩句,描寫了秋季的天空寥廓蒼茫、大地草木凋零的典型景色。

    B、“黯鄉魂,追旅思”是說作者面對秋景更加思念故鄉,回首望去一片幽暗,不禁追憶起旅途行程。

    C、“夜夜除非”的“除非”兩字意為“除此之外,別無可能”。

    D、這是古代詩詞中借秋景抒發離別之情的名篇,情雖悲涼哀婉,氣卻沉雄剛健。

    (2)、“芳草無情,更在斜陽外”兩句,表達了詩人怎樣的思想感情?

    (2)、閱讀下文,完成題目。

    小重山

               岳飛

    昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢,已三更。起來獨自繞階行。人悄悄,簾外月朧明。

    白首為功名。舊山松竹老,阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少,弦斷有誰聽?

    注:蛩,蟋蟀。

    (1)下列名句中為岳飛所寫的一句是:(    )

    A、千古興亡多少事?悠悠,不盡長江滾滾流。

    B、自許封侯在萬里。有誰知,鬢雖殘,心未死。

    C、莫等閑,白了少年頭,空悲切。

    D、羌管悠悠霜滿地。人不寐,將軍白發征夫淚。

    (2)請說說本詞作者的思想感情。

    (3)閱讀下面兩首唐詩,完成后面的題目。

    聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

    李白

    楊花落盡子規啼,聞道龍標過五溪。

    我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西。

    注:龍標,今湖南黔陽縣。夜郎,縣名,在今湖南沅陵縣。

    對雪

           杜甫

    戰哭多新鬼,愁吟獨老翁。

    亂云低薄暮,急雪舞回風。

    瓢棄樽無綠,爐存火似紅。

    數州消息斷,愁坐正書空。

    注:這是詩人在被安祿山占領下的長安所作。此前不久,唐軍敗于叛軍,死傷數萬人。作者逃到半路,就被叛軍捉住,押回長安。綠,代指酒。書空,用手在空中寫字。

    問題:兩首詩都寫愁,其含義大不相同,試作具體分析。

    2、 請閱讀下面一首詞,然后回答問題。

    鷓鴣天

    室人降日,以此奉寄

                         (元)魏初

    去歲今辰卻到家,今年相望又天涯。一春心事閑無處,兩鬢秋霜細有華。

    山接水,水明霞,滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了,兒女團圓夜煮茶。

    注:室人降日,妻子生日。

    (1) 詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情?第二句中的“又”字用得好,好在哪里?

    (2) “滿林殘照見歸鴉”一句,在表達技巧上有什么特點?請略加分析。

    (3)有人認為詞的最后兩句寫的極為感人,請談談你的看法。

    ⑥課堂小結:同學們,今天我們主要通過四個角度來分析了把握詩歌思想感情的方法,這也是詩歌鑒賞的第一步,是鑒賞詩歌藝術技巧的前提,希望同鄉們多多思考,多多總結,爭取在詩歌鑒賞這一題型上少丟分。

                      

    ⑦教學反思:

    1、課堂教學基本上能夠遵循學生的認知規律和學習規律,以學生為主體。學生對知識網絡的梳理和總結較為牢固,拓展練習較為充分,學生掌握情況較為理想。老師對知識系統的構建起到了引導作用,學生通過自主復習,合作探究,實現了對古詩詞鑒賞部分“把握思想感情”一部分知識的梳理,并且實現了當堂鞏固。

    2、關注學生的反饋,尊重學生的認識和體驗。本知識點對于學生來說是有難度,當學生的思維節奏較慢時,教師并沒有為了課堂的“好看”而匆匆過去,而是耐心地指導,真正讓學生理解和消化。這也是一堂體現人文關懷的課。

    3、課堂前半部分用的時間較多,導致練習題處理時間較為緊張。課堂結構略顯局促。教師宏觀調控課堂的能力還需提高。

    4、典型例題的分析可以再深入透徹一些。對高三的課堂來說,不僅要有適當的量,更要有較高的質。要使學生的思維有一定的深度。如講解例題時,對高考試題給出的答案,不僅要講“是什么”,還應講“為什么”,這樣才能使學生把知識掌握到位。

     

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