《臺階》
教學目標：1、了解父親這一人物形象的特點，學習勞動人民勤勞、質樸、忠厚、善良而又有所追求的優秀品質。
2、體會本文圍繞“臺階”命題立意，選材剪裁的好處。
3、學習本文平實、質樸、充滿深情厚意的語言。
教學設想：1、本文是一篇自瀆課文，可以充分發揮學生的探究精神，培養學生的閱讀能力。
2、整體感知課文的內容，了解人物形象。
3、教學兩課時。
一、導入
師生的生活時代和條件的比較，引入課文。
二、整體感知
1.讀題
本文標題為臺階，而全文緊緊圍繞臺階展開。“臺階”為本文的線索。（明線）
2.感知全文
本文涉及到前后幾個臺階？（兩個）我們就稱它為“舊臺階”和“新臺階”。（板書）
三、分析探究
1.研習有關“舊臺階”的內容
（1）舊臺階什么樣的？怎么修的？
三級 青石板 沒光面
父親： 三百多斤、背（吃苦耐勞，窮）
（2）第三段中對我兒時跳臺階的游戲描寫
用擬聲詞寫我跳臺階，極力的渲染臺階低。
（3）第四段對父親的描寫，烘托出一個什么樣的父親？
第一句：承上啟下
父親腳的特點：寬大、干裂、洗不干凈（農民的腳）
父親洗腳：母親打水
板刷刷
泥土的顏色
“輕飄飄的沒著落”（老實厚道）
2.為什么要建新臺階
父親的看法：我們家的臺階低。
“臺階高，屋主人的地位就相應高”
（老實厚道低眉順眼自卑――提高地位贏得尊重）
3.父親的準備工作
（1）時間：漫長、大半輩子
（2）磚瓦（撿），錢（角票）
（3）思想準備：精神支柱――高臺階高地位
（4）砍柴、破草鞋
4.造房子建臺階
（1）蓋房子時父親的心情怎么樣？
興奮――起早摸黑、精力旺盛、臉掛笑容
(2)父親真的怕放鞭炮嗎？為什么感覺不自在呢？
父親的神情很有特色。他奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的，他一輩子老實厚道低眉順眼，高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個性化的。
（3）父親閃了腰--意外？
父親老了：抬青石板的前后對比；
青石板上的凹凼；
我已經是大人了。
小結：為了造出像人家一樣有高臺階的新屋，也叫人羨慕，競花了大半輩子去準備，才蓋起有高臺階的新屋。可是，新屋落成了，父親也衰老了，身體也垮了。
教學反思：
《臺階》是一篇反思地方文化的小說，描寫的是落后的地方文化中的人生悲途。
小說中的父親就是這樣，由于自家的臺階低，總感到低人一等，這種長期的心理文化壓抑，使他“地眉順眼”地過了一輩子，言語木訥，少言寡語，形成了一種揮之不去的謙卑的心理文化。也正因為如此，父親就把一生的追求目標鎖定在要蓋一座高臺階的新屋上。由于貧窮，這座九級臺階高的新屋，讓父親一年到頭，不得適閑，撿磚拾瓦，抱土背石，用十二月的汗雨和泥，用六月的血霜壘屋。為一草一木而拼搏，為一卵一石而奔命，春夏秋冬，腳不連地，數十年如一日。屋蓋成了，臺階壘起來了，而父親卻老了，身體也垮了。從一下子能背起三百多斤重石板的壯年，一下子垮掉為連一挑水都不能但的老人。這座九級臺階高的屋就成了父親的人生坐標，就是父親生命的終點。
展示了一個農民家庭的經濟狀況、奮斗歷程，塑造了一個自尊自強、渴望得到尊重的農民形象，常見的事物、簡單的敘述、不經意的舉動流露出對父親濃濃的深情。
從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的，他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!
[《臺階》教案(人教版八年級必修) 教案教學設計]相關文章：
1.臺階教案課件
10.八年級人教版《蠟燭》教案