教學(xué)目標(biāo)：
（一） 知識(shí)與能力
1．了解孔子的生平資料。
2．讀懂課文，明白天下之理，人不能盡知，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是的道理
3.初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
（二）過(guò)程與方法
根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受，力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受兩小兒的聰明可愛(ài)及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。
教學(xué)重點(diǎn)： 讀懂課文
教學(xué)難點(diǎn)： 文言字詞的意思
教學(xué)過(guò)程
一 、導(dǎo)入
小時(shí)候，我們都學(xué)過(guò)《孔融讓梨》，孔融小時(shí)候有個(gè)問(wèn)題：長(zhǎng)安和太陽(yáng)哪個(gè)更遠(yuǎn)？ 他的理由是：長(zhǎng)安盡管遠(yuǎn)但肉眼看不見(jiàn)，而太陽(yáng)卻時(shí)時(shí)能見(jiàn)，故為太陽(yáng)近。今天我們要學(xué)的課文是一篇有關(guān)辯論的故事，請(qǐng)同學(xué)們翻到課本書(shū)的相應(yīng)置。
二 、 走進(jìn)作品
《列子》，相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人列御寇(亦作圄寇、圉寇，前450?-前375?)所撰。內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話(huà)傳說(shuō)。
三、朗讀正字音
四、 合作譯文
男讀女譯→女讀男譯→師讀生譯
(一遍遍不同形式地翻譯，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久地保持，做到樂(lè)讀趣學(xué)，學(xué)有所得。)
五、 合作練習(xí)
四人一小組合作填寫(xiě)，共同完成。但四個(gè)人必須用四種方式填寫(xiě)表格：1 用一個(gè)字填寫(xiě)；2用現(xiàn)代語(yǔ)言填寫(xiě)；3用原文填寫(xiě)；4 口頭敘述。
日始出時(shí) 日中時(shí)
人物 觀點(diǎn) 理由
小兒甲
小兒乙
六、誦讀表演
師生分角色→分組分角色 朗讀課文
(此環(huán)節(jié)是朗讀的基礎(chǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)氣)
如果你是孔子，你會(huì)如何回答？(到底一日內(nèi)太陽(yáng)與地球的距離有無(wú)變化？想弄明白這個(gè)問(wèn)題有何辦法？誰(shuí)能根據(jù)課前搜集的資料對(duì)兩種現(xiàn)象做出科學(xué)解釋
七、 自評(píng)自結(jié)
學(xué)了這篇文言文，你喜歡故事中的哪個(gè)人物？為什么？其中孔子是一位什么人呢？你是怎么知道的？
(使學(xué)生從故事和人物身上受到啟發(fā)，由所查資料初步了解圣人，以激發(fā)學(xué)生民族自豪感。)
八、 說(shuō)說(shuō)啟示
1．從兩小兒的辯論可以看出什么?(注意觀察周?chē)挛锊⑺妓髌渲械牡览?
2．“孔子不能決”說(shuō)明了什么?(天下之理，人不能盡知，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，“知之為知之，不知為不知”，不能強(qiáng)不知以為知。)
九、 探究作業(yè)
把《兩小兒辯日》這個(gè)故事講給你的伙伴聽(tīng)，并考考他們。(必做)
十、板書(shū)設(shè)計(jì)
兩 問(wèn)其故
小 雙方論點(diǎn)
兒 辯斗--
辯 雙方論據(jù)及反詰
日 不能決
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